Modulo 2 Planeación y Estrategias Didácticas

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Diplomado para Maestros de Primaria 2º y 5º Grados

MODULO 2:

Planeación y Estrategias Didácticas para los campos de Lenguaje y Comunicación y Pensamiento Matemático

ACTIVIDADES Y P R O D U C T O S

Nombre del Docente MA. CRUZ AREVALO HERNANDEZ

Escuela AMADO NERVO

Actividad 26

Instrucciones

 Integre en equipos de trabajo y realice la lectura del Tema IV. La planeación educativa.

 De manera grupal comente sus reflexiones a sobre las preguntas que se plantean en la parte introductoria del tema.

 Continúe en equipos de trabajo para hacer la lectura colectiva de teme IV2. “Componentes de la Planeación”

 Comente en grupos la importancia de cada uno de los componentes de la planeación.

 Continúe en equipos de trabajo para hacer una lectura colectiva del tema IV3 “Precisiones para la planeación para el desarrollo de competencias”

 Reflexione y comenten al interior del equipo la importancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluación.

Elabore una Conclusión

Es importante:

- porque dentro de la planeación existe un apartado de evaluación conforme al avance de los______ alumnos._____________________________________________________________________

- Es un instrumento para lograr el aprendizaje de los alumnos y los propósitos esperados.___________________________________________________________________

- Es necesario planear las actividades para cumplir el propósito que se persigue tomando en cuenta los elementos fundamentales de una planeación._________________________________________

De manera individual analice la lectura “Aprender a aprender: claves para el aprendizaje para la vida ” de Elena Martín Ortega.

Instrucciones:

 Al terminar la lectura formen equipos de trabajo y;

 Reflexionen sobre las siguientes preguntas de la lectura:

1.- Para enseñar a nuestros alumnos a “aprender a aprender” ¿Qué aspectos debo incorporar dentro de mi planeación para propiciar que esto suceda?

- La motivación - Valorar sus logros_________________________________

- Construir en base a sus errores - Utilizar el trabajo colaborativo______________________

- Conocer los conocimientos previos - El contexto en que está inmerso el alumno_____________

- Partir del interés del alumno - Cambiar la concepción que se tiene sobre el aprendizaje__

- Enfocarlo a los contenidos curriculares____________________________________________________

2.-¿Qué podemos incorporar dentro del diseño de las secuencias didácticas para favorecer que nuestros alumnos aprendan a regular sus aprendizajes, supervisen sus resultados y reflexionen sobre lo aprendido?.

- Enseñar desde el inicio de la escolaridad - Retomar el trabajo colaborativo______________

- Emplear estrategias - Incluir cápsulas reflexivas al planear un tema____

- Concientizarlos - Incluir la evaluación formativa_________________

-Motivar al alumno_______________________________________________________________________

3.-¿Cómo reflejar dentro de la planeación los espacios para desarrollar los aspectos cognitivos y emocionales que implica “aprender a aprender”?.

Estrategias que motiven a los alumnos a cambiar actitudes ( elaboración de resúmenes, síntesis, etc. )

4.- ¿El trabajo colaborativo fomenta la autonomía?.

Sí, porque permite que el alumno haga correcciones y se le da la oportunidad de que el niño desarrolle sus habilidades._____________________________________________________________________________

 Elaboren un mapa mental de los aspectos que a partir de la lectura retomara para fortalecer la planeación del trabajo docente, ya que este insumo será empleado a lo largo de los siguientes apartados.

 En equipos continúen la lectura del tema IV4. Planeación de secuencia didáctica y comenten en grupo sobre el nivel en que se encuentran los alumnos en el presente y qué proceso se requiere seguir para que avancen hacia una actuación de mayor autonomía.

Comentarios:

Los aprendizajes deben incluir:

- La repetición y ejercitación reflexiva - Establecimiento del sentido de las tareas ______________

- Observación crítica - Verbalización mientras se aprende__________________

- Imitación de modelos apropiados - Actividad intensa, centrada en el alumno y aplicada en___

- Retroalimentación su contexto___________________________________

Instrucciones:

 Para recapitular lo visto sobre el tema de planeación didáctica, realice en equipo la lectura “Planeación didáctica y desarrollo de competencias” del Curso Básico de ciclo escolar 2010-2011, págs. 11 a la 17.

 Con la información del Curso Básico y del Módulo 2, elijan los programas de español y matemáticas de 2º y 5º grados, del bloque II, los aprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñe una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.

Diseño de Secuencia Didáctica

ASIGNATURA ESPAÑOL

ESCUELA__AMADO NERVO_________________ GRADO 2º GRUPO__”A”___

1.- PROYECTO

Dale a tu vida alegría

2.- Competencias a Desarrollar:

 El empleo del lenguaje para comunicarse (en forma oral y escrita) como medio para aprender.

 La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

(Pág. 26 Programa de Estudios 2º grado Reforma 2009).

3.- AMBITO

La participación comunitaria y familiar

4.- APRENDIZAJE ESPERADO

- Se familiarizan con el formato de los instructivos simples

4.- PROPOSITOS

- Lean instructivos simples

5.- Secuencia Didáctica:

INICIO:

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