El Cambio Educativo

EL CAMBIO EDUCATIVO.

Nos enfrentamos ante una innegable realidad, el cambio educativo en todos los niveles educativos está entre nosotros y se manifiesta en todas las reformas de las que somos testigo y a través de los nuevos modelos educativos planteados en la mayoría de los subsistemas educativos en México.

Y es que el país comparte con la UNESCO y con la mayoría de los países que se encuentran en las mismas dinámicas, la necesidad de estimular una educación verdaderamente integral, en la medida en que el estudiante aprenda a aprender, a conocer, a hacer, a vivir con otros y a ser (J. Delors 1996).

Que el alumno adquiera el conocimiento a partir de sí mismo, que el maestro sea un guía o acompañante del proceso de aprendizaje, que se lleve al estudiante a ser independiente en la gestión del conocimiento, responsable, libre, crítico, creativo y capaz de vivir en sociedad, es ahora la premisa del cambio educativo.

Este cambio pretende que el alumno se desarrolle en forma integral, promoviendo las siguientes características en una educación que, basada en la persona, contemple como mínimo: promover el autoaprendizaje y la capacidad de investigación, buscando un aprendiz activo en la generación de su conocimiento.

Busca además saberes que se puedan adquirir de diversas maneras (educación a distancia, uso de nuevas tecnologías, además del contexto escolar).

En este cambio el trabajo docente no consiste en la transmisión de información ni siquiera de conocimientos, sino problematizar para situar al aprendiz en un contexto y pueda estimular procesos de solución creativa. En la búsqueda incesante del desarrollo total de la personalidad del joven, pero con respeto a su autonomía.

Dentro del planteamiento pedagógico que anima los mencionados cambios y la implementación de nuevos modelos educativos universitarios, es imprescindible el desarrollo de la lengua oral y escrita como instrumento esencial en el aprendizaje; pareciera que esta dimensión está superada en el nivel superior, pero lamentablemente constatamos que los estudiantes no saben leer, expresarse y mucho menos escribir correctamente.

Aquí es donde cobra relevancia promover y operativizar estrategias de aprendizaje apoyadas en la lectura y la escritura que permita desarrollar las habilidades lingüísticas necesarias en el estudiante, para que pueda enfrentarse con suficiente competencia en una sociedad cada vez más letrada; afrontar las distintas áreas curriculares y disciplinarias impartidas en las escuelas evidencian la necesidad de aprender a comprender y escribir lo que se aprende.

De todo lo anterior se deriva que los principios educativos que fundamentan el cambio sean: la formación integral y flexible, la tolerancia y pluralidad, calidad y pertinencia, identidad, diálogo, equidad, libertad y responsabilidad, solidaridad y los valores éticos.

El sujeto que aprende y el

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