El Juego Como Estrategia Para Favorecer La Competencia Motriz De Los Alumnos Con Discapacidad Intelectual.

Materia: Desarrollo Infantil 2

Tema: Etapas del Desarrollo Cognitivo según Piaget

Maestra: Lic. Gustavo A. Villarreal Hernández

Alumna: Claudia Yaresi Bolado Palacios

Matricula: F-3223

San Nicolás de los Garza N.L., 03 de Febrero del 2012

Introducción:

En este ensayo hablaremos del desarrollo cognitivo según Jean Piaget, que como bien sabemos Jean Piaget fue profesor de psicología, sociología, filosofía de las ciencias, historia de las ciencias, etc. Sus distintas investigaciones sobre el pensamiento infantil, lo llevaron a la lógica que el niño va construyendo su desarrollo, siguiendo sus propias leyes a lo largo de su vida, pero por distintas etapas antes de llegar a ser adulto, estas etapas son:

*sensoriomotora.

*preoperacional.

*operaciones concretas.

*operaciones formales.

Universidad Monterrey

ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (JEAN PIAGET)

La teoría de Piaget es de las más conocidas sobre el desarrollo de nos niños. La teoría dice que los niños pasan a través de etapas especificas conforme su intelecto y capacidad de percibir las relaciones maduras.

Para que ellos logren este desarrollo tiene que llevar un orden fijo en todos los niños, la edad varia de un niño a otro, pero deben de ir en el mismo orden.

Son 4 etapas según la teoría de Piaget:

*Etapa sensoriomotora: de 0 a 2 años.

Depende de cómo los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y la capacidad de interactuar con el mundo que lo rodea, ellos crean su mundo, ven, tocan, siente, aprenden a manipular los objetos, aunque no entiende que si desaparecen de su vida estos objetos, siguen existiendo. Un juego importante en esta etapa es el juego de la almohada, que consiste en que la madre o tutora se tape el rostro y se lo quite en repetidas ocasiones, esto lo hace reír e irse dando cuenta que aunque no la vea, existe aun.

*Etapa preoperacional: 2 a 7 años.

En esta etapa el niño interactúa con su ambiente mediante palabras y de imágenes mentales. El egocentrismo marca esta etapa, ya que él piensa que todas las personas ven el mundo de la misma manera que el, si su madre abraza a otra persona, siente celos. La conservación también es importante en esta etapa, que es la capacidad de entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia. Un claro ejemplo, es que cuando se pasa agua de un vaso alto y fino, a uno más corto y ancho, el niño viendo estos 2 recipientes creerá que el vaso más alto y fino es más grande

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