El Proceso Formativo En La Educación A Distancia
Enviado por emelysaritza • 8 de Junio de 2013 • 586 Palabras (3 Páginas) • 463 Visitas
El proceso formativo en la educación a distancia
A continuación se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la unidad. La realización de cada uno de los ejercicios planteados le ayudará a reafianzar los contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.
1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los conceptos de docencia y enseñanza.
Semejanzas y diferencias entre los conceptos de Docencia y Enseñanza
Semejanzas
La docencia es comúnmente asumida como sinónimo de enseñanza
Van de la mano, una es dependiente de la otra. Cuando hablamos de docencia nos referimos a un docente en el salón de clases o a un facilitador que se encarga de guiar a los participantes con la finalidad de conseguir que se produzca una enseñanza.
Diferencias
Docencia es la practica y ejercicio de la persona que enseña, mientras que la enseñanza es la acción, la interacción; ésta implica dar algo, ya sea las pautas a seguir para alcanzar el aprendizaje o transmitir el conocimiento ensimismo.
2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.
La manera en que el participante construye técnicas, cuyo objetivo es la provocación del raciocinio duradero y firme; se busca la causa- efecto para llegar a un aprendizaje significativo, que en determinado momento podamos aplicar en la vida.
3. Elabore una tabla en las que presente las características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.
Características de los roles del docente y del alumno en el modelo tradicional. Características del modelo activo
Docente es el trasmisor del conocimiento
El docente es quien sabe; los alumnos quienes no saben.
El docente es quien habla; los alumnos escuchan dócilmente.
El docente es quien disciplina; el alumno es disciplinado.
El docente prescribe su opinión; el alumno sigue la prescripción.
El docente ve al alumno como centro de atención del aprendizaje.
Tanto el docente como el participante aportan ideas para ambos obtener conocimientos del tema y así aprender a aprender.
4.- Elabore una definición de METACOGNICION.
Es la capacidad que tiene el participante para razonar con eficiencia sobre su propio razonamiento, para aprender a aprender con el fin de mejorar sus actividades diarias y las tareas intelectuales usando la reflexión.
5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias
6.
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