El contexto de la escuela secundaria.

El contexto de la escuela secundaria

En el siguiente documento se redactarán la influencia que tiene el contexto de la escuela secundaria en el aprendizaje del alumnado, tomando en cuenta los personajes con los que interactúan, siendo estos no solo habitantes si no elementos activos en cada alumno y con un valor propio, estos abarcan desde vecinos, familiares o sus mismos compañeros de la institución. En el trabajo como  docentes debemos hacer una relación de los conocimientos informales que van adquiriendo a lo largo de su vida con los formales que se ven en la escuela y así ellos formen un nuevo concepto alejado de ideas erróneas.

        Se analizará el apoyo de los padres de familia a los alumnos, la importancia que se tiene al aplicar este hábito, sirviéndole al estudiante como motivación para emprender un camino guiado en la educación, también se analizará las ubicaciones de las aulas, el traslado que hace los maestros para cambiar de salones, las distracciones que se tienen en la misma instituciones, por ejemplo, los espacios donde hay ruidos que distraen la concentración de los estudiantes, una vez analizado todos estos aspectos se recaudaran resultados para así llegar a una conclusión en la primer visita de práctica docente, argumentando ciertos aspectos que influyentes en esto.

La  Escuela Secundaria Técnica 31 “Mateo A. Sáenz Treviño” se encuentra situada en la calle Amatlán núm. 100,  colonia  Nueva Aurora, municipio de Santa Catarina, Nuevo Leon. A los alrededores de la secundaria se encuentra una primaria de lado izquierdo y la avenida Cloutier de lado derecho, al frente de la escuela Secundaria se encuentran 5 casas que conforma esta colonia, el horario de clases es de 7:00 am. a 12:40 pm., a la hora de entrada se forman a los alumnos por grupos de primer grado a tercero en la plaza cívica, haciendo un pequeño ejercicio de activación, de cada salón se hace cargo el maestro que le corresponde la primera hora, si no se encuentra las prefectas son las encargadas de la disciplina de los adolescentes.

        La escuela se encuentra conformada de 3 edificios, en los 3 edificios se encuentran mezclados los tres grados, no hay una continuidad tomando en cuenta los grados y los grupos, esto afecta en algunos casos a los maestros, pues en ocasiones se tiene, por ejemplo, química en 3°C y en la siguiente hora 3°B, cada uno se encuentra en un inmueble distinto, por lo que el traslado de los  maestros al grupo demora de 5 a 10 minutos, aunado a estos podemos agregar los docentes que se pasan los pendientes cuando se encuentran en los pasillos al momento de hacer la hora de cambio de grupo, ese pequeño lapso de tiempo que se pierde, los alumnos lo utilizan para pararse de su asiento, hacer desorden, etc., cabe mencionar que se encuentra una prefecta por piso, pero cada piso tiene de 3 a 4 salones, por lo que cuando ella atiende a un grupo los demás hacen desorden.

        Los grupos con los que me toco practicar son los de 3°B y 3°C, el contorno del salón de cada uno es muy distinto y su disciplina más, en el primer grupo antes mencionado, la indisciplina es muy frecuente. En contorno del salón se encuentra las canchas de futbol y baloncesto, en variasocasiones pude percatarme que los alumnos se desconcentraban muy fácilmente observando a sus compañeros de otro grupo que estaban jugando dichas áreas deportivas, siendo este un factor muy importante en el proceso aprendizaje de los jóvenes, y que el maestro tiene que controlar, pues no son todos los alumnos los cuales le dan más importancia a lo que pasa fuera del salón, dándonos la oportunidad de ajustar dentro del aula el acomodo de los mismos educandos y así lograr captar toda la atención del grupo.

        Cuenta con un nivel socioeconómico bajo, la mayoría de los alumnos no cuentan con computadora o internet, en las encuestas realizadas en los grupos muchos pusieron que si contaban  pero al momento de encargarles un trabajo y cuestionarlos del porque se les dificultaba hacerlos, ellos comentan que tienen que asistir a un cybercafé para hacer el trabajo pues no cuentan con las herramientas necesarias para llevar a cabo dicha actividad encomendada, aunado a esto en las juntas de consejo técnico se daban a  conocer proyectos para los alumnos que implicaban un costo que solventaría ellos mismos, mencionando otros docentes que era muy buena la propuesta pero por experiencia sabían que los adolescentes no podían absorber este costo, el costo que se manejaba era de 35 a 50 pesos, no es una cantidad muy grande pero algunos padres de familia de los alumnos no cuentan con los recursos necesarios ni la capital para poder hacer ese gasto, aparte que tenían que comprar algunos libros de materias como tecnología dificultándose aún más el poder adquirir ambas cosas, siendo el libro más importante viéndolo como prioridades.

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