En este documento abordaré las problemáticas de enseñanza y aprendizaje que para mí son de mayor impacto en el aula donde realizo mis prácticas

I  N  T  R  O  D  U  C  C  I  Ó  N        

CAPÍTULO  I        

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        

CONTEXTUALIZACIÓN        

1.2 contexto escolar        

1.3 Diagnóstico pedagógico        

1.4. Definición del problema        

1.5 Delimitación        

1.5.1 Geográfica        

1.5.2 Temporal        

1.5.3 Teórica        

1.5.4 Sujetos        

1.5.5 Metodología        

1.6 Justificación        

1.7 Objetivos        

1.7.1 Objetivo general        

1.7.2 Objetivos particulares        

CAPÍTULO II ORIENTACIÓN TEÓRICA-METODOLÓGICA        

MARCO TEÓRICO        

2.1 Definición conceptual del problema        

2.1.1 Algoritmo        

2.1.2 Tipos de algoritmo        

2.1.3 Operaciones básicas        

2.1.4 Resolución de problemas        

2.2 Desarrollo del sujeto cognoscente        

2.3 Construcción del conocimiento        

2.4 Recuperar los elementos de planes y programas de estudio 2011, respecto al objeto de estudio        

2.5 Orientación metodológica        

2.5.1 La investigación-acción        

2.5.2 Técnicas de investigación        

Registros de observación:        

Entrevista:        

Cuestionario:        

Diario de campo:        

2.6 Novela escolar        

C  O  N  C  L  U  S  I  O  N  E  S        

B  I  B  L  I  O  G  R  A  F  Í  A        

I  N  T  R  O  D  U  C  C  I  Ó  N

En este documento abordaré las problemáticas de enseñanza y aprendizaje que para mí son de mayor impacto en el aula donde realizo mis prácticas; en este caso en el grupo de cuarto grado que es en donde detecté la problemática que daré a conocer más adelante. Daré mis puntos de vista sobre ellas y argumentaré desde diferentes autores tales como: Asunción López Carretero, Bruner, Piaget, Vygotshy, Cesar Coll, entre otros, sobre la conceptualización de dichas problemáticas.

En el primer capítulo, se da a conocer el contexto social que rodea la escuela, al igual que el contexto que existe dentro de ella, la descripción de la problemática, el planteamiento de algunas preguntas para poder tener respuesta al problema, la justificación y los objetivos de los alumnos y del docente.

En el segundo capítulo se mira el marco teórico y metodológico, así como las teorías que diferentes autores resaltan sobre cómo construye el conocimiento el alumno y que respaldan dicha problemática, al igual que el enfoque metodológico, el cual trata sobre las técnicas que son de utilidad para llevar a cabo la investigación.

Se hace referencia también a los planes y programas 2011 en relación a la asignatura a la que pertenece la problemática con el enfoque de la misma, donde trata sobre cómo se debe trabajar con él, que temas aborda el plan y programas y cómo debe trabajar el maestro.

Además también se hace una pequeña redacción sobre lo que se ha vivido durante los años escolares, desde preescolar hasta donde está en este momento.

Por último, las conclusiones a las que he llegado sobre mis observaciones, las dificultades encontradas en el grupo y lo que significa para mí el ser maestro.

                                         CAPÍTULO  I

     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 CONTEXTUALIZACIÓN

1. contexto social

 La comunidad donde yo realizo mis prácticas se llama Ejido Lic. Javier Rojo Gómez,  está ubicada en la carretera México 15, en el entronque a la Brecha a 1 km del Instituto Tecnológico Superior de Guasave, es rural, con 1429 habitantes, según INEGI.

Por medio de entrevistas realizadas a diferentes personas que han vivido durante toda su vida en la comunidad, se obtuvo la información de que esta se formó en el año de 1976, gracias a la ayuda del dueño de la hacienda que se encontraba ubicada en la Esmeralda don Esteban López, donando las hectáreas con las que se empezó a construir el Ejido Javier Rojo Gómez para que los habitantes hicieran su casa.

Existen diferentes niveles socio económicos; unos son medio bajos, medios altos y de nivel alto.

En los de nivel medio bajo se encuentran las personas que trabajan en el campo, con un salario de 130 pesos diarios. Este trabajo solo se da por temporadas, lo que lleva a estas personas a irse a pepenar maíz y frijol o tratar de cruzar a Estados Unidos, buscando así un mejor nivel de vida. Su casa está construida de ladrillos, cemento, sin enjarrar, cuenta con luz eléctrica, agua potable, drenaje, etc.

...