Enfoque pedagógico: Formativo. Desarrollo de una noción de tiempo histórico

Asignatura: Historia I

Grado y Grupo: 1° “A”  

Fecha: Del 4 al 15 de noviembre del 2019

Componente curricular:

Formación Académica

Enfoque pedagógico:

Formativo. Desarrollo de una noción de tiempo histórico.

PROPÓSITOS GENERALES:

Desarrollar las nociones de tiempo y espacio para la comprensión de los principales hechos y procesos de la historia de México y el mundo.

Utilizar fuentes primarias y secundarias para reconocer, explicar y argumentar hechos y procesos históricos.

Explicar características de las sociedades para comprender las acciones de los individuos y grupos sociales en el pasado, y hacerse consientes de su proceso de aprendizaje.

Valorar la importancia de la historia para comprender el presente y participar de manera informada en la solución de los retos que afronta la sociedad para fortalecer la convivencia democrática e intercultural.

Desarrollar valores y actitudes para el cuidado del patrimonio natural y cultural como parte de su identidad nacional y ciudadano del mundo.

Eje I: Formación de los Estados Nacionales

Eje

Formación de los Estados Nacionales

Temas

Revoluciones, burguesía y capitalismo

Aprendizaje esperado

Identifica el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.

Reconoce el pensamiento de la ilustración y su efecto transformador.

Comprende la relación entre el liberalismo y la economía capitalista.

Reflexiona sobre la proliferación de las revoluciones liberales y las fuerzas que se oponían a dicha revolución.

Identifica el modelo de la Revolución Francesa.

Lección: Los cambios en la sociedad: d ellos estamentos a un nuevo orden social. La aventura napoleónica. La invasión francesa a España. Las revoluciones de independencias y el surgimiento de nuevas naciones en América Latina.

Prioridades educativas: *Normalidad mínima escolar. *Mejora de los aprendizajes (Comprensión lectora *Convivencia escolar sana y pacífica.*Producción de textos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

Sesiones: 4

SESION: 1 

Actividades de aprendizajes

Recursos

Tiempo:

Inicio: 15 min.

Desarrollo: 20 min.

Cierre: 15 min.

50 min.

INICIO: El docente y alumnos realiza la lectura de manera grupal de “Los cambios en la sociedad: de los estamentos a un nuevo orden social” (pág. 52-53).

DESARROLLO: Los alumnos elaborarán un mapa conceptual con las ideas principales de la lectura de manera individual.

CIERRE: Posteriormente algunos alumnos elegidos mediante el juego “la papa se quema” realizarán una exposición de su trabajo.

Cuaderno, plumones, libro, bocina.

SESION: 2

Tiempo:

Inicio: 15 min.

Desarrollo: 20 min.

Cierre: 15 min.

50 min. 

INICIO: se inicia la sesión con las siguientes preguntas generadoras ¿Quién fue Napoleón Bonaparte?, ¿Qué acciones importantes realizo?, registra las aportaciones en el pintarrón en forma de lluvia de ideas.

DESARROLLO: Los alumnos realizaran la lectura grupal de las páginas 58 a la 55 de su libro de texto y subrayaran las ideas más importantes.

CIERRE: Los alumnos con apoyo del profesor organizarán la información subrayada en un esquema (mapa mental) que se analizara una vez se concluyan. Se desarrollará la actividad “ensalada de cuentos” y compartirán sus productos con sus compañeros.

Cuaderno de trabajo, pintarrón, libro de texto,  imágenes, vocabulario.

SESION: 3 

Tiempo:

Inicio: 15 min.

Desarrollo: 20 min.

Cierre: 15 min.

50 min.

INICIO: se inicia la sesión con la lectura individual “La invasión Francesa a España” (pág.56) de su libro de texto y de manera grupal se subrayarán los aspectos más importantes.

DESARROLLO: Los alumnos observarán el video “la invasión Francesa a España” y registrarán en su cuaderno la información más relevante.

CIERRE: El profesor y los alumnos analizarán el video observado con el fin de complementar la información.

Cuaderno de trabajo, colores, lápiz, libro de texto, proyector, video y bocina.

SESION: 4

Tiempo:

Inicio: 15 min.

Desarrollo: 20 min.

Cierre: 15 min.

50 min.

INICIO: El docente realiza la recuperación de los conocimientos trabajados mediante una lluvia de ideas, e iniciaremos con el tema “Los cambios en la sociedad”, “La aventura Napoleónica”, “la invasión francesa a España” escribiendo en el pintarrón una lluvia de ideas.

DESARROLLO: Los alumnos realizará la lectura de “Las revoluciones de independencia y el surgimiento de nuevas naciones en América Latina”, subrayando y escribiendo lo más relevante en su cuaderno.

CIERRE: los alumnos realizarán el copiado del mapa de la página 58 a su cuaderno como actividad final del tema.  

Cuaderno de trabajo, libro, lápiz.

PROCESO DE EVALUACIÓN

PRODUCTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Evaluación FORMATIVA. Pruebas escritas, orales y prácticas.

Esquemas, resumen, líneas del tiempo y textos.

Instrumentos: Listas de cotejo, Sello como comprobante de trabajo recibido. 

ELABORO

Profesor Huber S. Díaz Solórzano

REVISO

Dr. Hamlet Millán González 

Subdirector Escolar

VO. BO.

Mtro. Andrés Alvarado Gómez

Director Escolar