Ensayo De Gestion

Introducción

En el siguiente ensayo se presentan diferentes puntos de vista y conceptos sobre gestión, al interior de la escuela se concretan formas de enseñanza; de convivencia cotidiana entre quienes la integran; de relación entre profesores, y de estos con los directivos, la importancia que se da a las prioridades educativas del plantel y tipos de participación de padres de familia. Estas prácticas de organización y gestión son resultado de las características específicas de cada escuela, que a su vez se derivan de las disposiciones normativas y del entorno local donde se ubica, como nos menciona Justa Espeleta y Alfredo Furlán en “La gestión pedagógica de la escuela”, es la capacidad de dirigir una organización educativa atendiendo la generación de aprendizajes e involucrando a las diversas dimensiones que integran la comunidad educativa. Y de Claudia Romero en “Hacer de una escuela, una buena escuela” Gestionar es controlar y administrar

La gestión escolar es agente y factor de mejora. Por eso la gestión, el trabajo del directivo, marca una diferencia.

Otros de los puntos que se trabajan son diferentes sugerencias para mejorar la gestión escolar, uno sería la recomendación de la OCDE sobre gestión dice:

Redefinir y apoyar un liderazgo y una gestión escolar de excelencia; consolidar el papel de los directores escolares fijando estándares claros.

También se muestra el análisis de lo observado a lo largo de la segunda unidad en la materia Observación y análisis de la práctica escolar enfocado a la gestión escolar.

Desarrollo

La “gestión pedagógica de los planteles escolares” convoca diversas preocupaciones, énfasis y perspectivas. Los desafíos que enfrentan los sistemas de educación básica y media en muchas partes del mundo, constituyen un llamado a repensar la oferta educativa en forma articulada. La coyuntura decisiva que vivimos exige la confluencia en la mesa de trabajo de la reflexión política, pedagógica y de organización.

Para que la escuela recupere y transforme su capacidad de transmitir una cultura significativa y contribuya a recrear y formar capacidades para la eficacia económica y la democratización política, se requiere una profunda transformación de sus estructuras y dinámicas de gestión. Para que la escuela trasmita una mentalidad proclive a la búsqueda eficaz de la calidad y a la crítica y autocrítica pluralista de la democracia, debe procurar que su propio funcionamiento institucional no contraponga otros valores a los que se tienen el propósito de contribuir. Se requiere que la escuela y su personal “prediquen con el ejemplo”.

La revisión de sus procesos de gestión va indisolublemente unida a la revisión de su funcionamiento pedagógico. Tanto para liberar e impulsar el potencial como para contribuir al establecimiento de las pautas de comportamiento que se ofrece a los alumnos. (Justa Espeleta, 1992)

Gestionar es controlar y administrar, ha considerado en una práctica destinada a garantizar la regularidad y el ordenamiento de cada institución. La gestión escolar es agente y factor de mejora. Por eso la gestión, el trabajo del directivo, marca una diferencia.

La función de la gestión estuvo unida a la idea de control y administración. Esto se relaciona con un tipo de sistema educativo centralizado. Los problemas más importantes de nuestro sistema educativo son la desigualdad y la falta de calidad, la gestión educativa enfrenta el desafío de democratización y el de la transformación. (Romero, 2010)

En relación a las entrevistas realizadas con el objetivo de conocer más a fondo el proceso de gestión en una institución educativa. Nos dirigimos a los directivos con el fin de ser informados sobre diferentes puntos como: a que se le da más importancia al momento de crear algún proyecto a lo que nos contestó que se le da prioridad a cosas que pongan en riesgo a los alumnos, si la institución contaba con alguno actualmente, en este caso la institución si contaba con proyectos, los que se realizaban al iniciar el ciclo escolar, otra de las preguntas fue a quienes más se involucran aparte del director a lo que nos respondieron que se contaba con una mesa directiva que era conformada por los padres de familia, entre muchas otras más.

La institución se encontraba beneficiada por un programa el cual

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