Escuela Y Sus Actores

• Extension o comunicación?

Freire dice que la educación por la comunicación es para unos y que la educación liberadora es para los otros.

El termino extensivo se encuentra en relación significativa con la transmisión, la entrega, la donación, etc…

De hecho la realización de la extensión se lleva a cabo a través de los slogans y la propaganda, ante lo cual el campesino, el educando se encuentra impotente.

Freire critica la concepción extensiva de la educación analizando el concepto heterodoxo de la teoría del conocimiento que la subyace. Para Freire, conocer es el acto a través del cual un sujeto transformado en objeto recibe de manera dócil y pasiva los contenidos que otro transmite. Para que el conocimiento sea verdadero deb cumplir con tres requisitos indispensables que a continuación mencionaremos.

El conocimiento no debe limitarse a la mera comprensión de la presencia de las cosas, si así fuere, el conocimiento no saldría del campo de la doxa, en el que el hombre analiza los hechos, limitándose a opinar sobre sus conexiones y particularidades.

El conocimiento debe orientarse hacia la comprensión de la totalidad, si el conocer apenas permite el descubrimiento de relaciones aisladas entre los hechos, el conocimiento verdadero debe percibir la realidad como una totalidad y las partes de esa totalidad deben ser analizadas en función de ella y no aisladamente.

La tercera característica del conocimiento es su ausencia de neutralidad. Tal como Freire lo entiende, el saber científico no puede ser visto fuera de sus condicionamientos histórico – sociológicos. El condicionamiento histórico – sociológico de la ciencia y la técnica demuestra que no existe ni una ciencia ni un conocimiento neutro. Por lo mismo, no puede existir una pedagogía neutra ni una practica educativa al margen de la estructura social y la dinámica histórica de las personas a las que esa practica se dirige.

A la practica extensiva, Freire opone a la educación a través de la comunicación. Los elementos de la teoría de la comunicación pedagógica elaborada por Freire son sintetizados de la siguiente manera:

A) La educación es comunicación, en la medida que no es una transferencia de saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores que buscan la significación de los significados.

B) En la educación existen dos planos fundamentales, en el primero de ellos el objeto de la comunicación pertenece al dominio de lo emocional y el segundo el acto de la comunicación comunica conocimientos.

C) La educación se da entre sujetos sobre algo que los mediatiza

D) La comunicación no estriba en la transmisión de conocimientos de un sujeto a otro.

E) Esta comunicación se realiza críticamente.

F) La admiración participada hacia el mismo objeto debe expresarse por medio de signos lingüísticos pertenecientes al

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