Escuelas multigrado; problematicas y soluciones

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1. EL MATERIAL EDUCATIVO.

Concepto: Son todos los medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, porque estimulan la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos para acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades y destrezas y a la formación de actitudes y valores.  

1. Situación Problema.

Los materiales educativos como instrumentos que ayudan a concretizar el aprendizaje de niños y niñas son aún desconocidos para muchos maestros y maestras que no ven en estos verdaderos instrumentos de apoyo pedagógico.

El tipo de material educativo distribuido por el ministerio de educación, debemos notar que algunos de ellos han sido diseñados sobre la base del aula monogrado, como por ejemplo ocurre con los cuadernos de trabajo en matemática y lenguaje. Para muchos docentes multigrado con 4 o 6 grados, esto se convierte en un problema, pues deben trabajar con varios cuadernos de trabajo a la vez..Aunque no es imposible trabajar de esta manera, esto involucra una planificación cuidadosa de parte del docente.

Esto se puede evidenciar a diario en muchas aulas.

• Los contenidos, continúan siendo memorísticos y repetitivos.
• Los materiales del MED permanecen guardados en los estantes.
• La utilización de los materiales no están incluidos en la programación de las unidades de aprendizaje.
• Muchos docentes desconocen el uso adecuado de los materiales del MED.
• No existe un monitoreo constante al uso de los materiales del MED.

1. Lo que deben conocer los maestros.

Los maestros y maestras deben saber que el buen uso de los materiales educativo permite:

• Mantener motivados a niños y niñas en forma permanente.
• Promover la construcción de aprendizajes significativos.
• Comprender de mejor manera el contenido multidisciplinar y la evaluación de aprendizajes.
• Ayudar a concretizar el currículo.

1. Lo que debemos hacer.

PARA HACER UN USO EFECTIVOD E LOS MATERIALES EDUCATIVOS NO OLVIDES TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES REOMENDACIONES.

1. Incluir en la programación de corto plazo, todos los materiales que vas a utilizar, para esto debes plantearte las siguientes interrogantes:

¿Qué necesito para desarrollar mis actividades?

¿Los materiales que necesito están en el aula?

¿Cómo los utilizaré?

Diseña la estrategia y explica, concretamente, como los va a emplear.

¿En qué contenidos puedo utilizarlos?

¿Cómo integro los materiales de un área con otra?

1. Conocer oportunamente los materiales de tu aula para prever su utilización en nuestras actividades de aprendizaje y por ende en las estrategias diferenciadas.

Debes saber:

• ¿Cual es su estructura (elementos que lo forman)?
• ¿Cuáles son los contenidos(incluye colores, figuras, piezas, tamaños, temas para vincularlos con las capacidades)
• ¿Cómo promover aprendizajes en niños y niñas a partir del uso de materiales educativos?

1. Realizar ejercicios de acercamiento al material mediante:

• La manipulación del material.
• El juego.
• La resolución de ejercicios y problemas en forma lúdica.
• Revisión de guías para su utilización.

1. Verificar los saberes previos que el niño tenga sobre el material para fortalecer su utilidad, es decir establecer un trato horizontal con ellos, donde respetemos sus ideas, experimentos, retos, etc.

CRITERIOS PARA ELABORAR MATERIAL EDUCATIVO EN AULA MULTIGRADO Y AULA UNIDOCENTE.

En función de un diseño pedagógico para el trabajo simultáneo con grupos de niños de diferentes niveles en una aula, son los siguientes:

1. Están diseñados para que los diferentes grupos de niños puedan trabajar con autonomía relativa respecto a su profesor.
2. Están clasificados por niveles y no por grados, para que los niños avancen sin necesidad de aprobarlos.
3. Las experiencias de aprendizaje que contienen se desprenden de las vivencias de los niños y están referidas a ambientes sociales y naturales que les son familiares.
4. Sirven para modelar la nueva práctica no instructiva de los maestros.
5. Están diseñados para que los niños aprendan cooperativamente y construyan conocimiento con ayuda del profesor.
6. Están diseñados de forma integrada en torno al lenguaje y la matemática.
7. Sirven de base concreta para la capacitación doce

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PISTAS PARA TRABAJAR CON MATERIAL EDUCATIVO

(Tomado de Guía Metodología para maestros y maestros rurales - PROMEB)

Pista de trabajo

I Ciclo

Área         : Ciencia y ambiente.

Contenido: “Las hojas verdes y su pigmento verde”

Van a aprender a:

• Reconocer la presencia de una sustancia de color verde que se encuentra en las hojas llamada clorofila.
• Identificar las partes de las hojas.
• Reconocer la importancia de las hojas en el ambiente y vida de los seres vivos.

Recomendamos:

• Esta experiencia debe formar parte de la unidad didáctica.
• Los niños y niñas deben contar con una guía impresa y leerla antes de empezar para seguir la secuencia de las actividades.
• Tener agua suficiente para desarrollar la actividad.
• Si se tiene poco material las actividades pueden ser demostrativas o rotativas para que todos puedan trabajar y aprovechar el material.

Lo que necesitamos:

Para realizar esta actividad te pedimos utilizar tus manos, ojos, nariz, oído, boca como también los siguientes materiales:

• 3 lupas bifocales.
• 5 cucharas para medición.
• Un recipiente para líquido.
• 2 tubos de ensayo.
• 2 hojas bond A4
• alcohol.  
• Servilleta.
• Hojas verdes y amarillas de las plantas.

Como van a aprender.

• Observen y manipulen las hojas de las plantas. Para observar mejor utilicen la lupa
• Inicien el diálogo entre ustedes y anoten en sus cuadernos sus respuestas.

¿Cómo son las hojas?

¿Qué color tienen?

¿Cómo se llama cada parte que tiene la hoja?

¿Qué importancia tiene la hoja de la planta para el medio ambiente?

• Con ayuda de la cuchara de medición, trituren varias hojas, agreguen un poco de alcohol y continúen triturando.
• Con una servilleta o un embudo de papel filtren el líquido en un tubo de ensayo.

Después de haber terminado dialoguen y discutan sus respuestas.

¿Qué pasó con el alcohol cuando le añadieron a las hojas trituradas?

¿De qué color se tiñó el papel filtro (servilletas)?

¿Qué nos indica el color del alcohol y para qué sirve?

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