Estandares Curriculares

Estándares de Educación Básica

Historia y geografía

• Explicar y valorar las acciones y formas de pensar de personajes del pasado tomando en cuenta el tiempo y las circunstancias en las que vivieron.

• Identificar los periodos de la Historia de México a partir de algunas de sus principales características.

• Identificar los periodos de la Historia Universal a partir de algunas de sus principales características.

• Establecer influencias entre hechos y procesos de la Historia Universal en la Historia de México e identificar la simultaneidad entre acontecimientos y procesos de la historia de México y la Historia Universal.

• Identificar algunas formas de pensar y actuar de los principales personajes de la historia de México y ubicarlos en el tiempo y espacio histórico en que vivieron.

• Reconocer la interrelación de los sucesos históricos dentro de un proceso general de cambio.

• Comprender y valorar la diversidad cultural dentro del proceso histórico

• Asumir una actitud consciente de las transformaciones del espacio geográfico.

• Relacionar las condiciones naturales del ambiente con las acciones de los grupos humanos para analizar las principales zonas con problemas ambientales en México.

• Analizar las condiciones naturales y sociales que inciden en la vulnerabilidad de la población ante diversos factores de riesgo.

• Diferenciar los tipos de riesgos para los asentamientos humanos y analizar las condiciones naturales y sociales que inciden en la vulnerabilidad de la población ante diversos factores de riesgo.

• Analizar el crecimiento de la población en el mundo y en las entidades del país así como la composición de la población mundial y nacional por edad y sexo.

• Interpretar la distribución geográfica de la población mundial y nacional y analizar la población absoluta y relativa de diversos países y de

México.

• Explicar las pirámides de población de diferentes países con diversas condiciones económicas y relacionar la composición demográfica con sus implicaciones sociales y económicas. Estándares de contenido y desempeño curricular 139

• Relacionar la concentración y dispersión de la población con los problemas sociales y económicos de las ciudades y de los ambientes rurales.

• Analiza las causas de la migración en México e interpretar sus implicaciones sociales y económicas.

• Explicar las redes de comunicación y transportes en el mundo y en México.

• Interpretar los datos del Producto Interno Bruto (PIB) Nacional.

• Analizar las variables, índices e indicadores del Índice de Desarrollo Humano (IDH) de las entidades federativas del país. Referentes para la mejora de la educación básica.

Historia de México Geografía

MxI. Evaluará las decisiones políticas tomadas por los siguientes personajes de la historia de

México: Miguel Hidalgo, José María Morelos, Vicente Guerrero, Antonio López de Santa Anna,

Benito Juárez, Porfirio Díaz, Francisco I Madero, Venustiano Carranza, Álvaro Obregón, Plutarco

Elías Calles, Lázaro Cárdenas, Manuel Ávila Camacho, Adolfo López Mateos, Gustavo Díaz

Ordaz.

MxII. Evaluará las consecuencias de las decisiones políticas tomadas en momentos fundamentales de

la historia de México. Concretamente en: la lucha por la Independencia, el conflicto con EUA, la

Reforma, la Revolución Mexicana, el conflicto religioso, la nacionalización del petróleo, la

Segunda Guerra Mundial, la Guerra Fría, el conflicto estudiantil de 1968.

MxIII. Determinará las principales consecuencias de hechos de la Historia Universal en la Historia de

México, principalmente: Independencia de EUA, Revolución Francesa, Guerras Napoleónicas,

Guerra Franco-Prusiana, Primera Guerra Mundial, Revolución Rusa, Guerra Civil Española,

Segunda Guerra Mundial, Revolución Cubana.

MxIV. Determinará las principales consecuencias de procesos históricos en la Historia de México,

principalmente: Ilustración, Revolución Industrial, surgimiento de los movimientos socialistas

en Europa.

G1. Valorar la importancia de estudiar el espacio geográfico para comprender el mundo en que vive.

G2. Aprecien los procesos económicos, políticos, demográficos y culturales, que transforman el espacio geográfico.

G3. Valorar la importancia de asegurar el desarrollo sustentable.

G4. Apreciar la importancia de preservar la biodiversidad.

G5. Exponer las implicaciones del deterioro del ambiente en la calidad de vida.

G6. Evaluar medidas ambientales y sus efectos.

G7. Interpretar información estadística y cartográfica.

G8. Examinar los efectos socioeconómicos y culturales de la migración.

G9. Proponer medidas de prevención de desastres ante los riesgos que identifique en la casa, la escuela y la comunidad

G10. Exponer los tipos de servicios financieros y su importancia en la economía actual.

G11. Reconocer el papel de los organismos económicos internacionales y en la globalización.

G12. Distinguir las características de las regiones comerciales en el marco de la globalización.

G13. Interpretar el Índice de Desarrollo Humano (IDH) como un instrumento para medir la desigualdad socioeconómica

G14. Analiza la composición del Producto Interno Bruto (PIB) de México y

G15. Reflexionar sobre la influencia de los medios de comunicación en la globalización cultural. Estándares de contenido y desempeño curricular 141

Nivel II Historia de México Geografía

MxV. Relacionará las ideas políticas de personajes de la Historia de México con las del grupo social al que representaban (Principalmente: José María Morelos, Agustín de Iturbide, Benito Juárez,

Porfirio Díaz, Francisco I. Madero, Venustiano Carranza, Plutarco Elías Calles y Lázaro Cárdenas)

MxVI. Identificará las ideas políticas vigentes de personajes de la historia de México Miguel Hidalgo,

José María Morelos, Benito Juárez, Francisco I. Madero, Venustiano Carranza, Lázaro Cárdenas.

MxVII. Reconocerá si hechos de la historia universal y de México que sucedieron simultáneamente responden a las mismas causas o si tuvieron consecuencias similares (por ejemplo:

Independencia de México y de Argentina; Revolución Mexicana y Revolución Rusa; el conflicto estudiantil de 1968 y la Primavera de Praga.)

MxVIII. Reconocerá las relaciones causa-efecto entre hechos de la Historia Universal y de México. Por ejemplo:

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