Estandares Curriculares

Tiempo

Largo (anual

Mediano (bimestral

Corto plazo (quincenal o semanal)

Asignatura(s): Educación Artística,

Formación Cívica y Ética y

Geografía Duración: 3 sesiones

Aprendizajes esperados

Educación Artística:

Reconoce la bidimensionalidad en secuencias fotográficas de temática libre que realiza

Formación cívica y ética:

Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica.

Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemas colectivos

Geografía:

Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y las acciones para su prevención.

Productos:

• Análisis de una noticia.

• Carta a la Asociación de Padres de Familia.

• Carta a la alcaldesa de Xalapa.

• Proyecto ciudadano: Reporte de investigación sobre formas democráticas de participación social, identificación de un problema en la comunidad o un conflicto cotidiano, propuestas para su solución pacífica, periódico mural con secuencias fotográficas sobre su proyecto

Actividades de inicio Duración:

Sesión 1

1. Se distribuye a los alumnos una reproducción impresa o se utilizan los dispositivos del aula telemática, la siguiente noticia:

Protestan por inundación de escuela Jueves, 16 de Junio de 2011. Escrito por Édgar Velásquez / Xalapa

La Asociación de Padres de Familia de la escuela primaria Jesús Reyes Heroles, tomó la calle Prolongación Mártires 28 de Agosto de la colonia Cerro Colorado, después de que con las constantes y fuertes precipitaciones que se han dado en los últimos días, se han inundado y los infantes han tenido que asistir a sus clases entre lodo, en condiciones por demás insalubres. En ese sentido, el presidente de la Asociación de Padres de Familia, Fernando del Ángel, aseguró que las autoridades no han hecho nada al respecto, pese a que año con año en esta temporada se presenta la misma situación. Exigen el dragado y limpieza del río Carneros, así como adecuaciones a las instalaciones educativas. “Estamos aquí debido a que en meses anteriores se habló con la alcaldesa Elizábeth Morales para que dragara el río Carneros, a la altura de nuestra escuela hasta la presa San Bruno, de lo cual no han hecho nada. El día de antier se nos inundó la escuela, 30 centímetros, no hubo nada que lamentar pero siempre es la molestia que se nos mete el agua, además se mete al rastro y arrastra las heces de los animales y se mete a la escuela y se llena de choquilla, la cual tenemos que limpiar con cloro cada vez que se inunda”, aseveró.

Lamentablemente hay que recordar que esta escuela primaria se encuentra junto al Rastro Municipal, por lo que las lluvias arrastran todos los desechos de la matanza de animales a las aulas donde

posteriormente toman sus clases más de 700 niños. Publicado en www.diarioaz.com.mx/index.php

2. Después de la lectura se plantean las siguientes preguntas:

- ¿Cómo afectan las lluvias y la cercanía del rastro a los alumnos de esta escuela?

- ¿Por qué creen que la Asociación de Padres de Familia decidió organizar una protesta?

- ¿Qué consecuencias tiene para la población, el que un grupo de personas “tome una calle” para hacer una protesta?

- ¿Cuáles son las formas democráticas de participar, de pedir cuentas a las autoridades y plantear una queja?

- Si ustedes fueran la alcaldesa de Xalapa, ¿Qué harían al enterarse de la problemática de los alumnos de esta escuela?

3. En equipo los alumnos comparten sus opiniones y registran por escrito las respuestas del equipo.

4. Continúan el análisis de la noticia de acuerdo con los siguientes puntos: lugar y fecha en la que ocurrió el desastre, causas, número de personas afectadas, bienes naturales o materiales afectados, acciones realizadas por la población afectada, problemas resueltos y sin resolver, así como demandas de los padres de familia para solucionar el problema.

5. Los equipos exponen sus análisis y comentan en el grupo:

- ¿Cuáles son las responsabilidades de la autoridad para proteger a la población y garantizar el bienestar colectivo?

- ¿Cuáles son los derechos y deberes de la población ante situaciones de desastre o conflictos

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