Estrategias Del Aprendizaje

TITULO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ENSAYISTA: ADRIANA SILVA SERRANO

ASIGNATURA: ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE.

RESUMEN.

Las estrategias de aprendizaje tiene tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto.

En cuanto a la motivación, Ausubel ha afirmado que una de las dos grandes condiciones del aprendizaje significativo es la voluntad del estudiante de aprender significativamente.

Las actitudes apuntan a tres ámbitos que interviene: el clima de aprendizaje, el sentimiento de seguridad y satisfacción personal.

Una estrategia afectiva que puede mejorar la dimensión afectiva del aprendizaje, tienen que ver con el control emocional, especialmente la ansiedad.

Introducción:

Que finalidad tiene las estrategias de aprendizaje.

Dentro de los grandes retos que tenemos como estudiantes es desarrollar habilidades cognitivas que nos permitan aprender- aprender; a ser autónomos independientes y auto reguladores. Reconocer que tenemos habilidades cognitivas, que podemos relacionarla con las estrategias de aprendizaje que nos serán de gran utilidad en nuestra formación profesional. Estas estrategias nos permiten adquirir conocimientos como elaborar y organizar contenidos para que nos resulte más fácil el aprender.

Las habilidades para aprender aprender es tener la capacidad de identificar disponibilidad de reconocer cuando se tiene el desconocimiento de un objeto y fijar la atención concentrase, escuchar las instrucciones y trazarse metas para lograr el aprendizaje significativo.

Las estrategias de aprendizaje son herramientas que nos permiten tener un amplio panorama cognitivo en cuanto la utilización de una estos métodos.

Por qué es importante incluir dentro de nuestra formación educativa métodos que nos permitan aplicar nuestros conocimientos y experiencias previas para lograr un aprendizaje significativo que permitan tener bases suficientes para emplearlo en la vida cotidiana.

La utilización de un método PQRST, desde la elaboración de un ensayo, representar un mapa conceptual, redes semánticas, cuadros sinópticos, lectura de compresión, lectura crítica, proceso y principio de análisis, proceso de síntesis, procesos de reflexión; son estrategias que nos brindan las herramientas donde vamos a vincular el conocimientos previos, construiremos en base a conocimientos científicos donde se tendrá el criterio propio para implementar las estrategias.

Desarrollo:

Estrategias de aprendizaje es el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo a las necesidades de la población, a la cual van dirigidas. Esto quiere decir que las estrategias son un conjunto de pasos y habilidades que podemos desarmar.

Al respecto Brandt (1998) las define como, “las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andragogico y recursos que varían de acuerdo con los objetivos y contenido del estudio aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien”.

Los procesos cognitivos que dispone de cualquier aprendizaje se refiere al procesamiento de la información, la atención, percepción al almacenaje etc. Al conocimiento que poseemos sobre lo que y como lo sabemos.

Tenemos que tener hábitos de estudio; donde administremos el tiempo, leer libros concentrarse, tomar apuntes mejorar la motivación escolar y las relaciones interpersonales.

Para abordar estas estrategias debemos de tener un ambiente de aprendizaje en donde tenemos que tenemos que investigar y preguntar antes que quedarnos con la duda.

El método PQRST nos permite aprovechar eficientemente la mente ayudándonos a prender en cada momento. Nos proporciona las bases que donde podamos elaborar desarrollar y resolver dicho tema; este método nos ayuda a poder estudiar.

Este método creado por Thomas F. Staton, se denomina, en inglés, PQRST, en donde cada letra representa la inicial de las palabras que describen la fase del método.

P Preview=lectura rápida. Idea global de la organización del tema.

Q Question=formular preguntas. Obtener una lectura más concentrada.

R Leer= lectura completa. Adquirir la información.

S Sumary=resumen. Asegurar que lo hemos leído lo hemos entendido.

T Test=control. Evaluamos todo el trabajo el trabajo anterior

¿Qué un ensayo?

Es un escrito en prosa generalmente breve que expone hondura madurez y sensibilidad la interpretación personal del autor sobre un tema, elaborado con sus propias palabras sustentado el escrito bibliográficamente.

Dentro de las características del ensayo se dice que debe ser un escrito breve, donde se centra en un objetivo, tiene una propuesta específica en forma razonada y objetiva que invita al lector a la reflexión; debe ser crítico. En donde el ensayista redacta sus propias meditaciones; resultado de una investigación no exhaustiva (documental, histórica etc.)

Estructura de un ensayo: introducción desarrollo y cierre conclusiones, donde se plasma el pensamiento crítico y analítico de lo que podemos ofrecer al lector.

Mapas conceptuales fueron desarrollados en la década de 1960 por Joseph D. Novak profesor emérito en la universidad de Cornell basándose en teorías de David Ausubel del aprendizaje significativo. Según Ausubel el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce. Por lo tanto el aprendizaje significativo ocurre cuando vincula nuevos conceptos a otros

que ya conoce. Los mapas conceptuales son graficas donde se representa el conocimiento por medio de conceptos que asocian y se relaciona entre ellos para tener una visión global del tema.

Los elementos que integran a los mapas conceptuales son conceptos, palabras enlace y proposiciones. Este método me parece práctico ya que nos ayudar a captar el significado de materiales

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