Evaluacion

Índice

Introducción…………………………………………………………..3

Justificación…………………………………………………………..4

Descripción del problema…………………………………….….5-7

Fundamentos de una propuesta didáctica para

Fomentar la comprensión lector…………………………..…… ...8

Actividades didácticas…………………………….…………..…8-13

Conclusiones……………………………………………………….14

Introducción

El presente escrito tiene como prioridad analizar la comprensión lectora como problemática de la enseñanza aprendizaje en los alumnos, especialmente atender a las necesidades del grupo de 3° de la escuela Juan Escutia en la comunidad del calvario Ixmiquilpan Hidalgo, por lo que para un dar en la investigación se analizaron distintos factores que conforman el contexto social, familiar y cultural delos alumnos los cuales arrojan datos que contribuyen a la falta de comprensión den los alumnos ya que es muy común que en los tiempos que vivimos la comprensión lectora es una problemática que afecta no solo a alumnos de primaria sino de grados superiores causando un bajo rendimiento escolar en las asignaturas ya que muy pocos se interesan por el impacto que puede causar la lectura en los alumnos cuando le damos el carácter de obligatoriedad, sino por placer, puesto que para alcanzar la comprensión una de las actividades es tener presente que el texto posee una tesoro de posibilidades informativas, interpretativas y valorativas, por lo que es fundamental precisar el propósito de la lectura, donde el estudiante concrete el verdadero objetivo de la lectura, ya que a continuación mediante el desarrollo de investigación se sugieren algunas actividades que favorezcan la comprensión lectora en los alumnos estas mediante distintas metodologías que Presten su atención e interés.

Este trabajo se presenta en tres partes de la investigación; donde el principal objetivo es realizar distintas prácticas de innovación acerca de cómo favorecer la comprensión lectora por medio de estrategias que motiven el interés y logren el propósito del docente, este como innovador de su práctica teniendo en cuenta la problemática en estudio.

JUSTIFICACIÓN

Es muy difícil que un maestro se cuestione acerca de la calidad de su trabajo, por mi parte hago una reflexión, dé mi práctica docente ya que es vital que desde el principio de una profesión, se esté en mejora constante, en estos tres año que llevo frente a grupo, percibí problemas de comprensión lectora en cada uno de los alumnos con lo que he trabajado ya que regularmente me enfrento a situaciones como son la falta de comprensión en los problemas matemáticos, la resolución de un examen o bien la búsqueda de ideas principales en un texto no siempre resulta objetivo el resultado , puesto que es de vital importancia que los alumnos tengan un grado de comprensión básico de lo contrario resulta infructuoso el desarrollo de los contenidos, tal es el caso de la aplicación de un examen bimestral donde podía asegurar que más de la mitad del grupo comprendía los contenidos aplicados en bimestre y que incluso previamente realizamos un repaso verbal de lo aprendido esperando buenos resultados en la evaluación , pero desafortunadamente al revisar los exámenes me doy cuenta que la mayoría de los alumnos contestaron de manera incorrecta ya que no comprenden la formulaciones las preguntas ,porque el grado de comprensión y razonamiento es escaso y por lo tanto resulta ser una problemática en el aprendizaje de los alumnos y en la enseñanza del docente.

No podemos convertir a la lectura en un proceso mecánico que busque el perfeccionamiento de la dicción, la velocidad, la fluidez y la entonación, esto impugnado desde principios del siglo por Torres Quintero: "no tiene en cuenta… más que la voz, la pronunciación, la articulación y deja al pensamiento inerte", (Torres Quintero; citado por Ramos, 2005:16). Este tipo de lectura solo hay que realizarla al principio, a partir del segundo ciclo debe promoverse una lectura oral y silenciosa, usar de manera eficaz y creativa nuestra lengua, que los niños comprendan y disfruten lo que leen y desarrollen la capacidad de apropiarse de la lectura escrita y utilizarla reflexivamente. Ya que estaremos formando alumnos que tengan la capacidad de razonar, cuestionar, analizar diferentes textos, despertando habilidades que le permitirán resolver diversas problemáticas a las que estos sean expuestos en su vida cotidiana .

Descripción del problema

Actualmente trabajo en la primaria Juan Escutia de la comunidad del Calvario Ixmiquilpan, Hgo por lo que describo de manera breve las características de dicha comunidad; siendo que el 75% de las familia son disfuncionales y especialmente el sustento de las mismas son madres solteras con niveles académicos bajos así como un 40% de padres analfabetas, carente de recursos económicos y de población migrante donde prevalece de manera significativa la religión Evangélica situación que no permite participar a los padres y alumnos en algunas de las actividades escolares, por lo que a continuación puntualizo haber identificado una problemática en la escuela ya que actualmente atiendo el grupo de tercero “A” Y tiempo atrás grupos que denotan las mismas características y estas son la falta de comprensión lectora , ya que con regularidad los alumnos se enfrentan a dificultades que se derivan a la falta de comprensión como son los problemas matemáticos escritos, la identificación de ideas principales, la respuesta a diferentes cuestionamientos y principalmente la resolución de un examen, ya que aunque conozcan el procedimiento la falta de comprensión de los planteamientos no les permite llegar al resultado.

El problema del fracaso de los alumnos en la comprensión de los textos se debe a que no ponen en marcha los mecanismos básicos de aprendizaje mientras leen, poco interpretan mientras leen y menos resuelven problemas mientras leen y es evidente la poca habitualidad que poseen por la lectura ya que su misma situación vivencial desfavorece ese aspecto que en la escuela se proyecta , ya que en este ciclo se trabaja sobre un proyecto de lectura , con el propósito de elevar el aprendizaje

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