Evaluacion

INDICE

INTRODUCCION……………………………………………………………..

EVALUACION SUMATIVA………………………………………………..

AUTOEVACUACION……………………………………………………….

EVALUACION FORMATIVA……………………………………………….

CONCLUSION…………………………………………………………………

REFERENCIAS………………………………………………………………..

INTRODUCCION

En esta unidad presentamos las diferentes formas de evaluacion, sus características y la manera de cómo se construyen estas pruebas entre otros aspectos. Tomando en cuenta las exigencias técnicas que debe reunir este tipo de prueba, su importancia para las instituciones educativas y para la sociedad, ya que existen nexos entre ambas en relación a la formación que deben alcanzar los educandos para desempeñar una determinada actividad o puesto de trabajo profesional.

En el caso que nos ocupa, el sistema educativo esta representado por los profesores quienes son los encargados de asegurar el cumplimiento de los niveles educativos que le van a permitir a los alumnos alcanzar sus metas.

Según Scriven, la acreditación de que esos niveles educativos que se exigen se logren o no por parte del alumno, se realiza a través de la evaluación sumativa. Esta evaluación se puede aplicar al finalizar el periodo escolar o año académico, al final de una unidad de estudio, semestre o cuatrimestre. En todo caso, esta evaluación representa la superación o no de la materia evaluada. La información obtenida tiene que verse reflejada en la forma técnica en que se debe plantear la evaluación.

Evaluación

Evaluación de competencias es un proceso de análisis y emisión de juicios de valor con dimensión interna y externa de las transformaciones producidas sistemáticamente en la personalidad de los estudiantes puestas de manifiesto en su actuación para la solución de problemas predeterminados o no, integrando conocimientos, habilidades y valores profesionales, en correspondencia con el modelo establecido en la norma que deriva del perfil pedagógico y en la actualidad la evaluación busca potenciar las capacidades de la persona, afianzar aciertos, corregir errores, reorientar y mejorar los procesos educativos, socializar los resultados por transferir el conocimiento teórico y práctico, aprender de la experiencia también afianzar valores y, actitudes para orientar el proceso educativo y mejorar su calidad para promover, certificar o acreditar a los estudiantes.

Dentro de este ensayo podemos relacionarlo con los términos de la evaluación del desempeño, el desempeño es demostración de competencia, es además un conjunto de indicadores y de evidencias como por ejemplo cuando se resuelve problemas matemáticos que incluyen las cuatro operaciones como sumar, restar, multiplicar, dividir en este ensayo se dan a conocer lo que son los indicadores por competencia que es una actividad o un elemento de evaluación, un parámetro concreto esencial y variable que caracteriza la competencia desde la óptica de su medición permitiendo distinguir su dominio el ejemplo de esto seria yo que la competencia no es observada directamente, se infiere del desempeño.

Yo quisiera imaginar que el verdadero propósito de enseñar por competencias es formar alumnos más reflexivos y críticos, que sean capaces de integrar la experiencia educativa al perfil profesional, relacionando en todo momento la teoría con la práctica evitando la construcción de conocimientos aislados, además promueve soluciones prácticas articulando el saber con el hacer, buscando la eficiencia la eficacia y todo cambio o proceso cambio o proceso debe ser evaluado., en nuestro mundo contemporáneo entendemos que está en acción no tiene límite, conforme avanzamos en el tiempo avanzamos en tecnología, en invenciones, formas de vida, la cual implica educar en las sociedades de acuerdo a las necesidades que las nuevas generaciones reclaman, sin embargo no es posible sino tenemos una educación de calidad que permitía ofrecer servicios y productos de calidad.

Sin embargo para acceder a una educación de estas características es imprescindible que, los centros educativos con sus programas y proyectos sean evaluados y la evaluación por competencias nos brinda sus servicios de manera que sean integrales de calidad y pertinentes con los requerimientos de la población que solicitan los servicios. Hay que recordar que el impulso y uso de tecnologías de la información para apoyar el aprendizaje y ofrecer una educación integral donde se promueva la formación de valores, el desarrollo de competencias y la adquisición de conocimientos y elevar la calidad educativa tomando en cuenta la capacitación de los docentes en cuanto a la actualización de metodología, estrategias y recursos didácticos, la reforma curricular de los niveles básicos de la educación, así como la visión de una evaluación que permita garantizar la calidad, en conjunto la educación básica debe contribuir a la formación de ciudadanos autónomos que sean críticos, reflexivos, analíticos, que saben comunicarse y compartir el conocimiento para lograr la formación de personas en el papel del maestro juega un papel importante pues es en el aula donde los niños tendrán acceso por medio de actividades al desarrollo de competencias.

En este ámbito de evaluación de competencias tras su historia se puede comentar que un enfoque de evaluación basado en competencias es altamente apropiado para la formación profesional para asegurar que la enseñanza y la evaluación estén al servicio de los resultados requeridos en lugar de basar la enseñanza y la evaluación por ejemplo, en los cursos realizados, o el tiempo utilizado y un enfoque de evaluación basado en competencias es altamente apropiado para la formación profesional.

Entonces nace esa una pregunta si será un imposible o una oportunidad la evaluación por competencia, sin duda se puede considerar hasta más controversial que el debate mismo, debido a que muchos de los defensores como es el caso anteriormente mencionado dirán

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