Evaluación Modular B: Impulso al aprendizaje

1. Describe cuatro recursos que puedes utilizar en tu práctica docente, para despertar el interés por aprender de tus estudiantes.

Recurso 1

Videos: Se introduce para ejemplificar el contenido, incorpora una realidad que tal vez los alumnos no podrían experimentar, deben ser innovadores y específicos, para que no se pierdan la objetividad.

Recurso 2

Celular: Se puede utilizar para buscar información en clase, tomar fotos o videos sobre aspectos específicos de la sesión, compartir e intercambiar información, los alumnos se sienten motivados al hacer uso de este medio porque integras la tecnología en su aprendizaje.

Recurso 3

Rotafolios: se presenta la información de forma gráfica, objetiva y secuencial, generados por los alumnos, se acompaña de la exposición e incorpora los estilos de aprendizaje auditivo, visual y  kinestésico, ya que ellos los elaboran y exponen, además lo hacen de manera colaborativa, por lo que asumen mayor interés en las sesiones.

Recurso 4

Dinámicas de grupo: Se considera el objetivo a conseguir, las características del grupo, los espacios, el material y sirve para integrar al grupo en una actividad específica, interactuar y compartir experiencias lo cual genera un ambiente positivo y mejores relaciones interpersonales entre docente-alumno y alumno-alumno.

1. Describe dos estrategias que puedas utilizar en tu práctica docente para transmitir mejor el conocimiento de los contenidos de la clase.

Estrategia 1

En el enfoque por competencias yo creo que no sería transmisión de conocimientos sino generación de conocimiento, ya que el docente solo es facilitador y mediador del conocimiento. Solo desarrollarán competencias con la condición de que se perciban como organizadores de situaciones didácticas y actividades que tengan sentido para los alumnos, y que los involucre, generando al mismo tiempo aprendizajes fundamentales (Perrenoud, 2000).

• Elaboración de organizadores gráficos, para que el alumno reconozca y conceptualice el conocimiento. Organizar, agrupar o clasificar la información, con la intención de lograr una representación correcta de la información, explotando ya sea las relaciones posibles entre distintas partes de la información y/ o las relaciones entre la información que se ha de aprender y las formas de organización esquemática internalizadas por el aprendiz (Díaz Barriga, 1999).

Estrategia 2

Las preguntas intercaladas o insertadas son estrategias que complementan las actividades para dirigir el aprendizaje autónomo, en el que los alumnos identifiquen,  analicen y cuestionen el conocimiento que van adquiriendo y citando a Torres (2009) donde se reconozca capaz y en consecuencia reflexione, problematice y accione cambios que apunten no solo hacia la conquista de su propio proceso de aprendizaje sino hacia la conquista de sí mismo, con lo cual pueda superar la tentación de acudir al comodismo en un ambiente de libertad.

1. Describe dos estrategias o actividades que utilizarías para impulsar los desafíos cognitivos de tus estudiantes.

Estrategia 1

Proyectos: Se desarrolla la transversalidad de los conocimientos de distintos campos disciplinares, definiendo especificaciones de desempeño particulares El Aprendizaje Basado en Proyectos se orienta hacia la realización de un proyecto o plan siguiendo el enfoque de diseño de proyectos. Las actividades se orientan a la planeación de la solución de un problema complejo; el trabajo se lleva a cabo en grupos; los estudiantes tienen mayor autonomía que en una clase tradicional y hacen uso de diversos recursos. (Galeana, 2007)

Desarrollan el trabajo colaborativo, habilidades interpersonales de comunicación, de liderazgo, de compromiso, y organización entre otras, a la vez que promueve la investigación, el pensamiento crítico y la creatividad. De igual manera permiten relacionar los conocimientos adquiridos en diversas asignaturas a través de un tema central que es el eje del problema o proyecto a realizar y que le permite dar significado al conocimiento, favoreciendo que el alumno descubra la aplicación del mismo y lo pueda transferir a diferentes contextos.

Estrategia 2

Aprendizaje Basado en Problemas (ABP): Desarrolla habilidades interpersonales, involucrar al alumno en un reto (problema, situación o tarea) con iniciativa y entusiasmo; desarrollar el razonamiento eficaz y creativo de acuerdo a una base de conocimiento integrada y flexible.

Un aprendizaje basado en problemas como propuesta que se basa en que los alumnos se enfrenten a problemas (pequeños experimentos, observaciones, tareas de clasificación, aplicación flexible y razonada de técnicas, etcétera) cuidadosamente seleccionados y estructurados, para tratar de solucionarlos activamente mediante situaciones de discusión con los otros (aprendizaje cooperativo) Pimenta, J. (2012).