Exposicion

BLOQUE DE SEGUNDA LENGUA: INGLES III

PROFESOR:

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA 1

Esc. Sec.:

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

PRACTICA SOCIAL Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

TEMA Hacer con el lenguaje

AMBIENTE Familiar y comunitario

COMPETENCIA ESPECIFÍCA Expresar quejas orales sobre un servicio de salud

ESTÁNDARES CURRICULARES A TRABAJAR COMPRENSIÓN

Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.

Comprender indicaciones detalladas para resolver problemas relacionados con situaciones cotidianas y habituales.

EXPRESIÓN

Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.

Poseer un rango de estrategias para iniciar, mantener y terminar interacciones

sencillas sobre temas cotidianos o de interés personal.

MULTIMODALIDAD

Hacer vínculos entre lenguaje corporal y visual, y lenguaje oral.

CONTENIDOS

Escuchar y revisar quejas sobre un servicio de salud.

• Reconocer tema y propósito.

• Establecer modalidad de comunicación.

• Determinar lugar o destinatario de una queja.

• Distinguir actitudes de interlocutores.

• Detectar formas de ajustar la acción de hablar y escuchar: pausas,

ritmo, tono, etcétera. PROPÓSITOS

Produzcan textos breves y convencionales que respondan a propósitos personales, creativos, sociales y académicos APRENDIZAJES ESPERADOS

• Establece el motivo o la razón de una queja.

• Infiere el sentido general a partir de información explícita.

• Distingue las ideas principales y algunos detalles.

• Utiliza estrategias para influir en el significado.

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación

1 Insuficiente

2 Bajo

3 Aceptable

4 Destacado 5.0

6.0

7.0 y 8.0

9.0 y 10

RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO

Participación junto con el grupo en la conversación realizada para la verificación de la pronunciación

Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse frente a sus compañeros

Muestra interés en la clase manifestando una disciplina aceptable

El vocabulario escrito en su cuaderno es claro y legible

Manifiesta buen grado de comprensión del diálogo escrito y hablado

Realiza las actividades y tareas programadas por el

docente tanto en equipo como individualmente

PRODUCTO

Buzón de quejas telefónicas

––Componer quejas telefónicas.

––Seleccionar y consultar información para componer una queja.

––Determinar el tema o la razón sobre la que se desea expresar la queja.

––Componer los enunciados para expresar la queja.

––Revisar que la queja se comprenda al escucharla y decirla.

––Practicar la enunciación de la queja.

––Realizar la queja

OBSERVACIONES:

Actividades específicas con el lenguaje: expresar quejas orales sobre un servicio de salud

Comprobar las quejas sobre un servicio de salud, utilizando las claves de contexto

con la coordinación del profesor.

- Escuche las quejas por vía oral (por ejemplo, a través del teléfono o la

Internet, etc) acerca de un servicio de salud.

- Reconocer tema y propósito.

- Establecer las formas de comunicación.

- Determinar el lugar o el destino de una queja.

- Reconocer

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