FICHA GENERAL DE ANALISIS .Expresión y apreciación artistica

FICHA GENERAL DE ANALISIS

Asignatura: Expresión y apreciación artística.

Autor: Cervera, Juan(1996), “Los apoyos en la motivación del juego dramático”, en La dramatización en el aula, Madrid, Bruño, 148-149.

La podemos encontrar en la antología de la materia de Expresión y apreciación artística de cuatro semestre.

Enfoque:

Esta lectura se centra en los diferentes apoyos que necesita el juego dramático para su buen desenvolvimiento y comprensión.

Conforme a la lectura nos brinda definiciones, opciones y consejos de cómo y cuándo usar los apoyos fantásticos y realistas.

Principales Teorías:

• Llamamos apoyos a aquellos objetos que, por si mismos, nos motivan para el juego.

• Apoyos realistas que inmediatamente evocan una acción estrechamente relacionada con ellos e incitan a reproducirla.

• Los apoyos fantásticos, que inspirarán un juego que inicialmente no tiene nada que ver con ellos.

• Lo que determina que un objeto sea apoyo realista o fantástico es el uso que se le da.

• Salta a la vista que los apoyos llamados fantásticos, propiamente no realistas, son más excitantes que los realistas, por favoreces más el pensamiento divergente.

• Es importante que el niño se acostumbre a ver los objetos desde distintos ángulos y bajo prismas diferentes.

• Hay muchos apoyos útiles para la dramatización.

• Los apoyos fantásticos permiten el descubrimientos de nuevas propiedades y nuevas combinaciones.

• Para lograr un contacto al niño con estos apoyos se puede desde juegos dirigidos o totalmente libres.

• Es erróneo impedir al niño el uso libre de estos apoyos fantásticos; igualmente equivocados sería que el educador no lograra que respete sus propósitos sobre los apoyos realistas, cuyo condición de el es explotarse sin perjuicio de sus posibles usos fantásticos. Impacto Educativo:

El autor Cervera, le brinda al lector unas opciones variadas de cómo desenvolver a los chicos en un juego dramático, por medio de consejos o ideas para el educador.

Permitiendo al alumnos y maestro finalmente desenvolver y guiar prudentemente la actividad del juego dramático.

Relación con otras asignaturas:

Con:

*Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje 2

*Socialización y afectividad del niño 2

¿Porqué?

Considero que estas dos materia tienen que ver con esta lectura, ya que el lenguaje esta totalmente sumergido en cualquier tipo de conocimiento que el niño quiera adquirir y la socialización, es fundamental al igual importante para que el chico se anime a relacionarse con su exterior y lograr así adquirir nuevas experiencias y conocimientos.

FICHA GENERAL DE ANALISIS

Asignatura: Expresión y apreciación artística.

Autor: Renouit, Noelle y Bernard y Corinne Vialaret (1994), “Aportaciones del juego Dramático”, en Dramatización infantil. Expresarse a través del teatro, Madrid, Narcea (primeros años), 1994, pp. 34-36.

La podemos encontrar en la antología de la materia de Expresión y apreciación artística de cuatro semestre.

Enfoque:

La dramatización es una aspecto que si duda alguna favorece en el desarrollo del individuo, ya que le permite comprender y desarrollar sus facultades intelectuales, el conocimiento de si mismo, la socialización, la comunicación y los limites que pueden llegar a tener. Principales Teorías:

• La dramatización se integra perfectamente en la vida de un niño de seis años.

• La actuación dramática es un instrumento privilegiado.

• Indudablemente, el niño de seis años ya ha descubierto el medio que le rodea.

• La representación dramática, es de afilar la percepción que tiene de él, de darle los medios para expresarlo y para recrearlo de una manera ficticia.

• El niño se encuentra en una situación privilegiada para tomar conciencia de que los demás existen, actúan, sienten de manera idéntica o de manera diferente de cómo lo hace él.

• El análisis lo llevara a entender por qué debe atenerse a las reglas del mundo si quiere integrarse en él y hacer coherente la acción común.

• También debe ser capaz de recibir los mensajes y de responder a ellos esto es la comunicación.

• La expresión dramática incita al niño a estar atento, receptivo, y le da ocasión de reflexionar, de memorizar, de ser preciso y exacto.

• Es preferible, en un primer momento, entrar en el juego espontáneo, respetar sus principios.

• Por todo lo dicho, la dramatización es beneficiosa para el niño. Pero, también puede resultar nefasta si no se lleva a cabo con precaución.

• La personalidad poco compleja de estos personajes permiten al niño identificar mas fácilmente.

Impacto Educativo:

Este documento le permite al lector comprender cual el papel que tiene la dramatización en el desarrollo de intelectual, social y psicológico en el pequeño individuo, además que le brinda herramientas a los maestros o adultos de cómo sobrellevar de manera apropiada la dramatización en la vida del niño.

Relación con otras asignaturas:

Con:

Adquisición y desenvolvimiento del lenguaje II.

Socialización y afectividad del niño I y II.

¿Porqué?

Por que la lectura nos comentaba que para que el niño desarrolle la dramatización nenecita estos medios el lenguaje y socialización, que los aportan o desenvuelven estas dos materias.

FICHA GENERAL DE ANALISIS

Asignatura: Expresión y apreciación artística.

Autor: Bodrova, Elena y Leong J. Deborah (2004), “el juego de representación como actividad conductora”, en Herramientas de la mente, SEP, pp. 176-181.

La podemos encontrar en la antología de la materia de Expresión y apreciación artística de cuatro semestre.

Enfoque:

El punto central de esta lectura es que la dramatización es un aspecto culminante para el desarrollo del juego tanto en el niño en etapa preescolar y como el niño de primaria, por lo cual es necesario que se le brinden las herramientas y oportunidades a los chicos, como el tiempo para elegir la temática, de sumergir sus experiencias, la motivación, el empuje que le brinde el maestro, logrando así un producto y aprendizaje para el niño. Principales Teorías:

• No toda dramatización

...