Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Nombre del alumno:

CABALLERO HERNANDEZ JOSE LUIS

Promedio:

Grado y grupo:

4° “A”

Indicadores

1er. Trim.

2do. Trim.

3er. Trim.

Requiere apoyo en lectura

Requiere apoyo en escritura

*

*

Requiere apoyo en Matemáticas

*

*

*

Promedio menor a 7

*

*

No participa en clase

*

*

Falta constantemente

*

*

*

Dificultad para relacionarse

Características contextuales

(culturales, sociales, familiares, lingüísticas, de desarrollo)

Desintegración familiar, el alumno permanece mucho tiempo fuera de casa, su contexto cercano no es provechoso, en ocasiones ayuda a su mama en diversas labores. Poca atención por parte de la madre y familiar, es un alumno que reprobó tercer grado.

Características de aprendizaje

(estilos, ritmos)

Condiciones para el aprendizaje

(motivaciones, intereses)

Muestra nobleza ante sus mayores, su motivación es salir bien en la escuela para poder ayudar a su familia, pero pierde el interés rápidamente debido a que su mente piensa en otras cosas que no son acordes a su edad, por el motivo mismo no es responsable en sus acciones.

Fortalezas para el aprendizaje

(cualidades, conocimientos, habilidades, actitudes)

Presenta habilidades matemáticas aunque no bien desarrolladas por su falta de interés, su actitud es positiva cuando se le reprende o se habla con el acerca de su comportamiento.

Necesidades específicas para el aprendizaje

(prioridades de atención de acuerdo con sus condiciones, proceso y grado escolar)

Necesita responsabilizarse con sus acciones y su manera de comportarse dentro del salón de clases, captar su atención e interesarse por la clase debe ser prioridad para el, su rezago escolar es a su falta de compromiso, por lo cual de nada sirve dejar tareas extras en casa debido al nulo apoyo en casa.

“Todo está en él, si él quiere”.

Ambiente de aprendizaje

¿Qué piensa?

¿Qué dice?

¿Qué siente?

¿Cómo se comporta?

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar

Observaciones:

Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Nombre del alumno:

DURAN NEVAREZ BIANCA LIZETH

Promedio:

Grado y grupo:

4° “A”

Indicadores

1er. Trim.

2do. Trim.

3er. Trim.

Requiere apoyo en lectura

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en Matemáticas

*

*

*

Promedio menor a 7

No participa en clase

*

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*

Falta constantemente

*

*

*

Dificultad para relacionarse

*

*

*

Características contextuales

(culturales, sociales, familiares, lingüísticas, de desarrollo)

Debido a que llego a un mes del inicio escolar, no conozco mucho sobre su contexto familiar, se observa que cuenta con su padre nada más y este trabaja la mayor parte del tiempo, por lo cual se observa que la alumna en ocasiones viene desalineada.

Viene de CD. Juárez , un contexto muy difícil, se puede suponer que haya tuvo dificultades y es la razón por la que emigró.

Características de aprendizaje

(estilos, ritmos)

Condiciones para el aprendizaje

(motivaciones, intereses)

A diferencia de los demás alumnos, no me relacione mucho con ella, falta constantemente y tiene dificultades para relacionarse con sus compañeras, incluso siempre se mete en problemas con ellas, sin motivos importantes. Solo ciertos días presenta un actitud favorable hacia el trabajo, se distrae mucho y no termina sus actividades en ocasiones.

Fortalezas para el aprendizaje

(cualidades, conocimientos, habilidades, actitudes)

Cuando muestra una actitud favorable, cuenta con una creatividad armoniosa en las distintas asignaturas, aunque es lenta para trabajar, ciertas ocasiones presenta trabajos de calidad a diferencia de sus demás compañeros.

Necesidades específicas para el aprendizaje

(prioridades de atención de acuerdo con sus condiciones, proceso y grado escolar)

Presenta un rezago escolar principalmente  en matemáticas, el entorno familiar no es adecuado para que tenga la suficiente atención y motivación en su desarrollo personal, la ausencia de la figura materna es elemental y no cuenta con ella. Tratar de conversar con ella es importante para que adquiera confianza y se le pueda apoyar más fácilmente.

Ambiente de aprendizaje

¿Qué piensa?

¿Qué dice?

¿Qué siente?

¿Cómo se comporta?

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar

Observaciones:

Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Nombre del alumno:

HERNANDEZ LOPEZ MAICOL CAROL

Promedio:

Grado y grupo:

4° “A”

Indicadores

1er. Trim.

2do. Trim.

3er. Trim.

Requiere apoyo en lectura

*

*

*

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en Matemáticas

*

*

*

Promedio menor a 7

No participa en clase

*

*

*

Falta constantemente

Dificultad para relacionarse

*

*

*

Características contextuales

(culturales, sociales, familiares, lingüísticas, de desarrollo)

Características de aprendizaje

(estilos, ritmos)

Condiciones para el aprendizaje

(motivaciones, intereses)

Fortalezas para el aprendizaje

(cualidades, conocimientos, habilidades, actitudes)

Necesidades específicas para el aprendizaje

(prioridades de atención de acuerdo con sus condiciones, proceso y grado escolar)

Ambiente de aprendizaje

¿Qué piensa?

¿Qué dice?

¿Qué siente?

¿Cómo se comporta?

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar

Observaciones:

Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Nombre del alumno:

HERRERA MARMOLEJO FERNANDO VALENTIN

Promedio:

Grado y grupo:

4° “A”

Indicadores

1er. Trim.

2do. Trim.

3er. Trim.

Requiere apoyo en lectura

*

*

Requiere apoyo en escritura

Requiere apoyo en Matemáticas

*

*

*

Promedio menor a 7

No participa en clase

Falta constantemente

*

*

*

Dificultad para relacionarse

*

*

*

Características contextuales

(culturales, sociales, familiares, lingüísticas, de desarrollo)

Características de aprendizaje

(estilos, ritmos)

Condiciones para el aprendizaje

(motivaciones, intereses)

Fortalezas para el aprendizaje

(cualidades, conocimientos, habilidades, actitudes)

Necesidades específicas para el aprendizaje

(prioridades de atención de acuerdo con sus condiciones, proceso y grado escolar)

Ambiente de aprendizaje

¿Qué piensa?

¿Qué dice?

¿Qué siente?

¿Cómo se comporta?

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar

Observaciones:

Ficha descriptiva del alumno en situación de riesgo

Nombre del alumno:

TRUJILLO DE LUNA MARTHA GUADALUPE

Promedio:

Grado y grupo:

4° “A”

Indicadores

1er. Trim.

2do. Trim.

3er. Trim.

Requiere apoyo en lectura

*

*

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Requiere apoyo en escritura

*

*

*

Requiere apoyo en Matemáticas

*

*

*

Promedio menor a 7

No participa en clase

Falta constantemente

*

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*

Dificultad para relacionarse

Características contextuales

(culturales, sociales, familiares, lingüísticas, de desarrollo)

Características de aprendizaje

(estilos, ritmos)

Condiciones para el aprendizaje

(motivaciones, intereses)

Fortalezas para el aprendizaje

(cualidades, conocimientos, habilidades, actitudes)

Necesidades específicas para el aprendizaje

(prioridades de atención de acuerdo con sus condiciones, proceso y grado escolar)

Ambiente de aprendizaje

¿Qué piensa?

¿Qué dice?

¿Qué siente?

¿Cómo se comporta?

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar

Observaciones: