Finalidades De La Educacion

FINALIDADES, OBJETIVOS Y ESTRUCTURA

CURRICULAR DE EDUCACIÓN INICIAL

La estructura curricular de Educación Inicial responde a

sus finalidades y objetivos,

así como a los preceptos

constitucionales referidos a educación, multiculturalidad

y ciudadanía. Se presentan los elementos curriculares

que guían la práctica pedagógica considerando los

aspectos que persiguen potenciar el desarrollo y el

aprendizaje en diferentes ambientes educativos y en

diversos contextos sociales y culturales. Todo ello en

concordancia con los aportes de los actores educativos

del proceso de construcción co

lectiva curricular en todo

el país.

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1. Finalidades de la Educación Inicial

•

Contribuir al aprendizaje

y al desarrollo integral

de niños y niñas, desde

su gestación hasta los 6

años o su ingreso a la Educación Básica, como

sujetos de derechos y garantías, en función de

sus intereses, sus potencialidades y el contexto

social y cultural en el cual se desenvuelven.

•

Formar niños y niñas, sanos(as),

participativos(as), creativo

s(as), espontáneos(as),

capaces de pensar por si mismos(as), de tomar

decisiones, de resolver problemas y de

desenvolverse armoniosamente en diferentes

contextos. Con valores de identidad personal,

cultural, local y nacional, de respeto y cuidado del

entorno, de amor por el trabajo, de libertad, de

justicia, de honestidad, de comprensión, de

tolerancia y convivencia.

2. Objetivos de la Educación Inicial

•

Propiciar experiencias de aprendizaje que

permitan a los niños y niñas, fortalecer sus

potencialidades para un desarrollo pleno y

armónico para que sean autónomos(as),

creativos(as), dignos(as), capaces construir

conocimientos, de comunicarse, participar en su

entorno libre y creativamente, cooperar y

convivir con tolerancia y respeto por los demás.

•

Favorecer el desarrollo de la identidad de niñas y

niños en respeto a su dignidad y sus diferencias

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTE

individuales, sociales,

económicas, culturales,

lingüísticas y religiosas.

•

Brindar atención integral a una mayor cantidad

de niños y niñas, contri

buyendo al mejoramiento

de la calidad de vida de éstos y sus familias.

•

Propiciar oportunidades y condiciones para la

integración a la Educación Inicial a los niños y

niñas en situación de riesgo y con necesidades

especiales.

•

Promover la creación, ampliación y consolidación

de redes de atención integral infantil entre los

distintos servicios y organizaciones de las

comunidades.

•

Promover el desarrollo pleno de las

potencialidades de la niña y el niño, para que

puedan encarar con éxito la escolarización de la

Educación Básica.

•

Fortalecer a las familias, los adultos

significativos y a las comunidades en su

formación para mediar en el desarrollo infantil,

así como en su participación en la acción

educativa dentro de un proceso de

corresponsabilidad entre la familia, la sociedad y

el Estado.

3. Estructura curricular

En Educación Inicial se contemplan los siguientes

elementos en la estructura curricular:

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•

Ejes curriculares.

•

Áreas de Aprendizaje.

•

Componentes.

•

Aprendizajes Esperados.

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Formación

Personal y

Social

Relación con

el Ambiente

Comunicación

Y

representación

Identidad y Género.

Autoestima, Autonomía,

Expresión de sentimientos,

Cuidado y seguridad personal.

Convivencia: interacción

social, normas, deberes y

derechos, costumbres,

tradiciones

y

valores.

Tecnología y calidad de vida,

Características, cuidado y

preservación del ambiente.

Relación entre objetos, seres

vivos y situaciones del entorno.

Procesos matemáticos:

Relaciones espaciales y

temporales, medida, forma,

cuantificación, peso, volumen,

serie numérica.

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Expresión plástica

Expresión corporal

Expresión musical

Imitación y juego de

roles

Definidos

para

maternal y

preescola

r

Áreas de

Aprendizaje

Definidos

para

maternal y

preescola

r

Definidos

para

maternal y

preescola

r

Componentes

Ejes Curriculares

Aprendizajes

Esperados

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(1) En los documentos complementarios de las Bases

Curriculares, referidos a Maternal y Preescolar, se definirán

algunos aprendizajes esperados en atención al perfil del niño

y la niña, como una guía para que el docente defina los

aprendizajes de acuerdo al contexto social y cultural en el

cual se desarrolla la práctica pedagógica.

Los ejes curriculares

Los ejes curriculares considerados en la Educación

Inicial atendiendo a la orie

ntación didáctica hacia

...