Formación Trasnacional

INTRODUCCION

En el mundo de la globalización en que vivimos donde los países se han convertido en una red social para establecer relaciones culturales, política, socioeconómica entre otras, se considera de gran importancia la asimilación y comprensión en su totalidad del idioma ingles como parte de la formación social del individuo que le permita de forma significativa introducirse en el mundo de la misma.

Ser bilingüe estriba en la capacidad que posee una persona de poder usar normalmente dos idiomas. Consiste en la aptitud de un hablante para expresarse en dos códigos distintos con el mismo grado de competencia lingüística, es decir, que tiene la habilidad de utilizar como vehículo de sus procesos mentales y como vehículo de comunicación dos idiomas diferentes. Aprender otra lengua es vital para el futuro de los jóvenes, ya que les proporciona ventajas no sólo a nivel personal, sino también en los ámbitos profesional y académico.

La finalidad de investigar esta temática es identificar los factores que inciden en la formación académica transnacional y a la vez presentar cuales son los elementos previos que deben tomarse en cuenta en el proceso de la toma de decisión del individuo que busca superar sus niveles de conocimiento con la enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras; además plasmar un aporte teóricos sustentado por las diferentes explicaciones de expertos en el tema, lo cuales servirán como un fundamento metodológico, comprendiendo las actitudes de los docentes y estudiantes para facilitar de forma significativa el proceso enseñanza-aprendizaje de las lenguas extranjeras, así como también generar confianza en los padres y representantes para que impulsen a sus hijos al desarrollo de este tipo de estudios.

La presente investigación tendrá una estructura capitular de la siguiente manera: En el capítulo I: Se desarrolla el Planteamiento del Problema, Los objetivos de la Investigación, y la Justificación del mismo, este Capítulo describe el problema existente a tratar.

El Capítulo II está referido al marco teórico en el cual se especifica y se descubren las diferentes teorías que están relacionadas con la investigación y antecedentes que sustentan a la misma. Para el Capítulo III se descubre el tipo de investigación y las fases metodológicas necesarias para cumplir los objetivos planteados.

Finalmente en el Capítulo IV se describe el análisis de los resultados, organizados en tablas de frecuencia y gráficos tipo torta para su mejor estudio. Por último se presenta el Capítulo V con las Conclusiones y Recomendaciones del proyecto de investigación, seguido de las referencias y los anexos.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La formación académica es un grado, titulación o título, una distinción dada por alguna institución educativa, generalmente después de la terminación exitosa de algún programa de estudios. Sin embargo, esta denominación suele utilizarse para especificar más concretamente a las distinciones de rango universitario, que también se asignan titulación superior o titulación universitaria.

La Educación Superior se enfrenta a una serie de desafíos en un mundo que se transforma y donde se habla de integración global, por ello debe revisar su misión, en especial aquellas que se relacionen con las necesidades de la sociedad en materia de aprendizaje y superación continua. Se requiere llevar a cabo esfuerzos para elevar la formación académica, lo cual tributará en una mejor preparación de los egresados universitarios y esta es una de las razones por la cual los bachilleres optan por una formación académica internacional.

Según la Conferencia Mundial Sobre la Educación Superior (1998) de la UNESCO, describen que la segunda mitad de nuestro siglo pasará a la historia de la educación superior como la época de expansión más espectacular; a escala mundial, el número de estudiantes matriculados se multiplicó por más de seis entre el año 1960 (13 millones de estudiantes) y en el año 1995 (82 millones de estudiantes). Pero también es la época en que se ha agudizado aún más la disparidad, que ya era enorme, entre los países industrialmente desarrollados, los países en desarrollo y en particular los países menos adelantados en lo que respecta al acceso a la educación superior y la investigación y los recursos de que disponen.

Ha sido igualmente una época de mayor estratificación socioeconómica y de aumento de las diferencias de oportunidades de enseñanza dentro de los propios países, incluso en algunos de los más desarrollados y más ricos. Si carece de instituciones de educación superior e investigación adecuadas que formen a una masa crítica de personas cualificadas y cultas, ningún país podrá garantizar un auténtico desarrollo endógeno y sostenible. El intercambio de conocimientos, la cooperación internacional y las nuevas tecnologías pueden brindar nuevas oportunidades de hacer prevalecer los valores e ideales de una cultura de paz, y que se ha de movilizar a la comunidad internacional con ese fin.

La cooperación y el intercambio internacional son mecanismos decisivos para promover la educación superior en todo el mundo .Existen muchos motivos para estudiar fuera del país, algunos desean aprender

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