GEOMETRÍA ESTAS AHÍ?

SEGURAMENTE PODREMOS DEJAR VOLAR LA IMAGINACIÓN Y OBTENER VERDADERAS OBRAS DE ARTE EN MINIATURA, COMBINANDO, EN MAQUETAS, DISTINTOAS FORMAS, TAMAÑOS, COLORES Y TEXTURAS.

NO HAY LÍMITE PARA LA INVENTIVA, LA BÚSQUEDA CREATIVA JAMÁS SE AGOTA.

PROPONEMOS A TRAVÉS DE ELLAS SITUACIONES DE ENSEÑANZA QUE NUESTROS NIÑOS PUEDAN:

• CONSTRUIR, REPRODUCIR Y COPIAR MODELOS HECHOS EN FORMA BI Y TRIDIMENSIONAL.

• IDENTIFICAR Y FORMULAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

• ESTABLECER RELACIONES ENTRE DISTINTAS FIGURAS Y LAS CARAS DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS (CUADRADO/CUBO, TRIÁNGULOS Y CUADRADO/PIRÁMIDE, RECTÁNGULOS Y CUADRADOS /PRISMA)

• ELABORAR ALGUNAS CONCEPTUALIZACIONES SOBRE CARACTERÍSTICAS PROPIAS AL TIEMPO QUE SE APROPIEN DE UN LENGUAJE ADECUADO.

EN EL ÁREA DE CIENCIAS:

• EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRÁFICOS EL CONOCIMIENTO DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LOS ESPACIOS URBANOS.

• EN RELACIÓN CON LAS SOCIEDADES, A TRAVÉS DEL TIEMPO EL CONOCIMIENTO DE LA VIDA COTIDIANA.

• EN RELACIÓN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL EL CONOCIMIENTO DE QUE EN LAS SOCIEDADES EXISTEN INSTITUCIONES QUE DAN DISTINTO TIPOS DE RESPUESTAS A LAS NECESIDADES E INTERESES DE LA VIDA EN COMÚN.

ACTIVIDADES:

EN EL ÁREA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA:

RECORRIDO DEL BARRIO DE LA ESCUELA PARA OBSERVAR Y REGISTRAR LO QUE MÁS LE LLAMO LA ATENCIÓN (CASA, ÁRBOLES, INSTITUCIONESS, FÁBRICAS, ETC.

LUEGO CON DIVERSOS MATERIALES: CAJAS, PAPELES DE COLORES, CARTULINAS, TUBOS DE PAPEL HIGIÉNICO, PELOTITAS DE TELGOPOL, PLASTICÓLA, TÉMPERA, ETC CONTRUYEN DISTINTOS ELEMENTOS QUE FORMARAN LUEGO PARTE DE LA MAQUETA QUE REPRESENTARÁ EL BARRIO.POSTERIORMENTE COLOCAREMOS SEÑALES DE TRÁNSITO DONDE EXISTAN, COMO ASÍ TAMBIEN EN AQUELLOS LUGARES DONDE NO SE ENCUENTREN Y NOS PARESCA QUE ES NECESARIO COLOCAR.

PREVIAMENTE CHARLA CON LA SEÑORITA APLICANDO TODO LO APRENDIDO EN LA SEMANA DE EDUCACION VIAL.

EN EL ÁREA DE MATEMÁTICA:

LOS NIÑOS TRATARÁN DE REPRESENTAR DIBUJANDO LO MÁS FIEL POSIBLE EN UNA HOJA LA MAQUETA REPRESENTADA.

PEGAR LOS DIBUJOS EN DOS AFICHES DISTINTOS.

EN UNO, AQUELLOS QUE HAYAN TRATADO DE REPRESENTAR ALGUNOS ELEMENTOS DE LA MAQUETA EN FORMA TRIDIMENSIONAL Y EL OTRO LOS BIDIMENSIONALES.

¿POR QUÉ LA SEÑO LOS HABRÁ SEPARADO ASÍ?

OBSEVARÁN Y REGISTRARÁN EN EL CUADRENO POR GRUPO.

BUSCANDO DIFERENCIAS ( EN EL PIZARRÓN)

¡CUÁNTAS COSAS DESCUBRIMOS!

ALGUNOS CHICOS DIBUJARON TRONCOS COMO RECTÁNGULOS, OTROS HUECOS.

ALGUNAS CHIMENEAS SON DOBLES OTRAS NO.

ALGUNAS CASITAS TIENEN LA PARED DEL LADO OTROS NO.

ALGUNAS MACETAS SON COMO LAS

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