GUIA PROGRAMATICA QUÍMICA GENERAL I – AG0129

GUIA PROGRAMATICA QUÍMICA GENERAL I – AG0129

La ciencia es un proceso dinámico que se apoya en la capacidad crítica y en la observación de hechos experimentales, la Química es una herramienta que utiliza el hombre para comprender la Naturaleza y también para  satisfacer sus necesidades,  es una ciencia natural mediante la cual  se estudia la naturaleza de la materia, la energía, los cambios, factores que ocurren en la composición de la misma y las implicaciones que la relación ciencia-tecnología tiene en la sociedad.

El estudio de Química llega a ser, no sólo una base de cultura e interés general, sino de conocimiento aplicable a situaciones reales y prácticas de cada  profesión afines con la ingeniería.  La ciencia no es un agregado de la cultura sino parte integral de ella.  La ciencia en su dimensión educativa se asume como estrategia que facilita y promueve el reajuste progresivo de los esquemas de conocimiento y que conlleva al aprendizaje de habilidades, destrezas, actitudes y valores.

COMPETENCIAS ACADÉMICAS

• Valora la utilidad y aplicaciones prácticas de los temas abordados en la vida diaria.
•  Relaciona el comportamiento de la materia con los fenómenos de la vida diaria.
• Aplica  principios y leyes en actividades experimentales.  
• Refleja  una actitud de compromiso social y ecológico.

PAPEL DEL ESTUDIANTE: En el proceso educativo el estudiante es quien construye su propio conocimiento.

• Participa, reflexiona y cuestiona los planteamientos surgidos de las discusiones, investigaciones y actividades propuestas por el profesor, sus compañeros o por él mismo.
• Desarrolla una actitud de investigación de los fenómenos naturales a través de actividades experimentales.
• Vincula la química con su vida cotidiana a través del desarrollo de proyectos y actividades dentro y fuera del aula.

PAPEL DEL PROFESOR: En el proceso educativo, el profesor orienta el proceso de aprendizaje en torno a situaciones de interés para el estudiante.

• Promueve el planteamiento y resolución de problemas concretos que muestren las características explicativas y predictivas de la química.
• Diseña actividades de aprendizaje para fomentar el interés y el gusto por la química y por la investigación en general.
• Procura que la generación y confrontación de ideas se haga con base a los intereses y capacidades del estudiante.
• Promueve, guía y supervisa la búsqueda de información a través de investigaciones documentales, experimentales y de campo, así como su posterior interpretación y comunicación, para la estructuración de nuevas explicaciones.
• Propicia la comunicación entre los estudiantes y él, para permitir que ocurran procesos de realimentación, el profesor también aprende en este proceso.

OBJETIVOS GENERALES:

1. Analizar conceptos, leyes, teorías o modelos que puedan explicar la enorme diversidad de los hechos experimentales observados y aplicarlos a diferentes situaciones y  problemas que permitan establecer relaciones con el campo de estudio.
2. Comprender que el estudio de la química es un proceso dinámico que se apoya en la capacidad crítica y en la observación de hechos experimentales
3. Fomentar el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas e interpersonales al tiempo  que se desarrolla el estudio de los diferentes contenidos.
4. Desarrollar modelos de aplicaciones entre los temas de estudio de la química y los contenidos específicos del campo de estudio de la carrera.

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