GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 7 Enfoque Neoclásico y Estructuralista

 GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 7 Enfoque Neoclásico y Estructuralista

Aprendiz:

Miguel Angel Tabares Taborda

CC. 1019022414

Presentado a:

Claudia Milena Roa C.

Instructora

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

CENTRO DE SERVICIOS FINANCIEROS

ECONOMÍA, FINANCIERA Y DE GESTIÓN

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN DE NEGOCIOS

Ficha: 1750703 // Ruta 2

BOGOTÁ D.C

2018

INTRODUCCIÓN

En la presente guía se abordarán el Enfoque Neoclásico y el Enfoque Estructuralista, de manera que se identifiquen los aportes a la ciencia administrativa y se propiciará un escenario en el cual se pueda discutir, analizar y confrontar las repercusiones en el campo de la administración y en el desempeño del futuro Tecnólogo en Gestión de Negocios. En sentido general, los enfoques son los siguientes y están compuestos por las siguientes teorías:

• Neoclásico: teorías Neoclásica y Administración por Objetivos, APO.
• Estructuralista: teorías Burocrática y Estructuralista

La primera también llamada escuela operacional, o del proceso administrativo, surgió de la necesidad de utilizar los conceptos válidos y relevantes de la teoría clásica, y es la que actualmente es más usada en casi todas las organizaciones a nivel mundial. Las principales características de la teoría neoclásica son:

a. énfasis en la práctica de la administración con base en resultados concretos. b. Reafirmación relativa de los postulados clásicos,

c. Énfasis en los principios generales de administración,

d. Énfasis en los objetivos y en los resultados y el Eclecticismo.

El segundo enfoque, es decir, estructuralista, aparece al final de la década de 1950, en este momento la teoría de las relaciones humanas entró en decadencia. La teoría estructuralista significa un desdoblamiento de la teoría de la burocracia y una ligera aproximación a la teoría de las relaciones humanas; representa una visión crítica de la organización formal. Y sus orígenes se dan principalmente por la oposición que surgió entre la teoría tradicional y la teoría de las relaciones humanas hizo necesaria una posición más amplia y comprensiva que integrase los aspectos considerados por una y omitidos por la otra y viceversa, así como la necesidad de visualizar “la organización como una unidad social grande y compleja, en donde interactúan los grupos sociales” que comparten algunos de los objetivos de la organización (como la viabilidad económica de la organización), pero que pueden volverse incompatibles con otros (como la forma de distribuir las utilidades de la organización).

CONTENIDO

INTRODUCCIÓN        2

3.1 Actividades de Reflexión inicial.        4

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)        5

3.1 Actividades de Reflexión inicial.

A continuación lo invitamos  a desarrollar las  siguientes actividades las cuales deben ser anexadas  a su carpeta de evidencias: Actividad individual.

1. Reflexiones sobre los siguientes aspectos:

1. Piense en una meta u objetivo que se haya propuesto, Que actividades realizó, con que personas trabajo, que recursos necesito.

R-/

Como primer objetivo o meta fue, aprender el como manejar una empresa, Las actividades que e estado realizando es, asistir a las clases, atender los requerimientos dados por el instructor, Trabaje con mi GAES, los recursos que se han usado son pocos por el momento, solo nos hemos reunido un par de veces, pero tenemos claro que debe hacer cada uno para sacer nuestro proyecto adelanten.

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