Gestión Escolar: Un estado del arte de la literatura

Reporte de Lectura: “Gestión Escolar: un estado del arte de la literatura”

Reporte de Lectura: “Gestión Escolar: un estado del arte de la literatura”

Tema 1 La cultura de la jerarquía y viejas prácticas en la gestión.

La gestión es un elemento determinante de la calidad del desempeño de las escuelas, sobre todo en la medida que se incrementa la descentralización de los procesos de decisión en los sistemas educacionales.

De las desigualdades de origen a los efectos de la escuela

En el ámbito de educación, se muestra muy complicado los estudios inagotables realizados a entender la problemática de la educación, ya que siempre está en constantes cambios y reformas. Buscando la mejora de los aprendizajes y la calidad de la educación.

Diferentes autores hacen aportaciones de los resultados de sus investigaciones, logrando coincidencias y diferencias de sus resultados. Llegando a la conclusión lo complejo de este ámbito ya que es la misma sociedad que se está educando día con día. Y diferentes actores que participan en este proceso de enseñanza-aprendizaje.

Los resultados que arrogan las diferentes investigaciones son, contradictorias, tal vez por las variantes que consideran a la hora de hacer su investigación, algunas de ellas tomaron las incidencias de los estilos de enseñanza de los profesores, los materiales, disponibles, del curriculum y el tipo de agrupaciones de los alumnos en las unidades escolares. los resultados entre escuelas sino el origen social y familiar de los alumnos.

Como conclusiones de los resultados de las investigaciones se replantean otros modelos educativos, donde se busca una mayor capacidad integradora en la explicación. Ellos parten por reconocer las influencias social y cultural de origen de los alumnos en el acceso, en los procesos, en sus expectativas de los docentes y en los resultados escolares, pero, a la vez, consideran incidencias de variantes internas de la escuela.

Como una aportación de estos resultados de la investigación arrogan que el origen social y familiar influye en los aprendizajes y resultados de las escuelas, pero otro factor determinante, es el contexto interno de la escuela como su organización sus expectativas, organización, trabajo colaborativo compartir experiencias, aprender entre colegas, y un buen líder y una buena gestión. Y al mencionar una buena gestión y liderazgo, se hace mención de una buena gestión y como debe ser las características o lo que debe tener un buen líder en el puesto de director.

La gestión escolar, como proceso que busca fortalecer el funcionamiento adecuado de la escuela, mediante la autonomía institucional.

Al darle la importancia a la gestión, como el mecanismo autónomo de cada institución debemos entender, los aspectos más importantes de una buena gestión.

- Organización

- Liderazgo

- Aprovechamiento de los recursos humanos

- Los tiempos

- Planeación y distribución de tareas

- Administración y el rendimiento de los recursos materiales.

Al referirnos a gestión, surge la palabra liderazgo, como debe ser un líder en el ámbito educativo e institucional, mencionaré los aspectos más relevantes que resalta: Sammons.

1.- Liderazgo profesional (firme y propositivo, participativo y con competencia profesional).

2.- Visión y metas compartidas (unidad de propósito, colaboración y consistencia).

3.- Ambientes favorables de aprendizaje (clima ordenado y ambientes de trabajo atractivo).

4.- Concentración en la enseñanza y el aprendizaje (buen uso del tiempo, énfasis académico, orientación al rendimiento).

5.- Expectativas elevadas (altas expectativa, expectativas comunicadas, proporcionar retos intelectuales).

6.- Refuerzos positivos (disciplina clara y compartida, retroalimentación.

7,- Seguimiento del proceso (estudios itinerarios y evacuación de la escuela).

8.- Derechos y responsabilidades (autoestima, responsabilidad y control de trabajos).

9.- Enseñanza intencional (organización eficiente intra y extra aula, claridad de objetivos y prácticas adoptadas).

10.- Una organización para el aprendizaje (desarrollo de la profesionalización y del clima organizacional).

11.- Cooperación familia – escuela (implicación de los padres).

Son los rasgos que debe de tener un director en su escuela, para lograr los objetivos de la institución y con ello lograr los aprendizajes esperados, cumpliendo con lo requerido en los planes y programas de estudio actuales.

Diversos estudios sobre la educación correlacional con diferentes metodologías que hacen difícil la comparación de estos resultados por las características de cada contexto escolar, cada escuela tiene sus propios características, familiar, cultural y social. Y es más real que pruebas estandarizadas como internacionales (pisa), o nacionales como (planea). Que solo unas asignaturas son las que se aplican, pensamiento matemático, lectura y escritura.

En la conclusión de los autores es de que las escuelas efectivas, debe ser el trabajo compartido por directores y docentes, compromiso claro del colegiado de las metas

acordadas especialmente las de aprendizaje, un liderazgo efectivo del director, y una relación cooperativa, en el aprendizaje los profesores deben de tener una actitud positiva al logro de los alumnos y una actitud evaluativa

...