Horario de clases GRADO Y GRUPO: 4 “A”

GRADO Y GRUPO: 4 “A”         PROFR. OSCAR HERNÁNDEZ SOLARES

PRINCIPALES AVANCES EN MI GRUPO ESTE BIMESTRE

(PUNTUALIDAD, LECTURA, ESCRITURA, MATEMÀTICAS, PARTICIPACIÓN)

INICIATIVAS PEDAGÓGICAS QUE ME ESTAN DANDO BUENOS RESULTADOS

¿POR QUÉ CONSIDERO QUE ME ESTÁ FUNCIONANDO ESTA INICIATIVA?

En mi grupo se observa más de un 30% de impuntualidad, debido a la distancia que recorren del Pirul a San Pablo.

En lectura y escritura prevalecen muchos problemas, de decodificación, su lectura es muy lenta y por parte de los padres existe muy poco apoyo, en 2 de 3 alumnas que tengo.

Los problemas matemáticos que los libros de texto proponen para su nivel, son muy ambiciosos pues aun no hay dominio, ni de multiplicación.

Hablé de manera personal con los padres de los alumnos que llegan tarde, para hacer conciencia sobre esta situación, y solo funcionó como una semana.

Antes de iniciar la jornada escolar dedicamos media hora a leer un cuento del agrado de los niños y posterior a ello hacemos comentarios sobre lo rescatable de este.

Para fortalecer las multiplicaciones, entregué unas hojas didácticas a los alumnos, para que en casa con ayuda de los padres las repasen.

Solo dio resultado por un corto tiempo.

Al principio era tedioso, no había interés, la clase era monótona, el maestro tenía que leer y dar la interpretación, hoy poco a poco comienzan a externar ideas de lo leído.

Una de mis tres alumnas, ha mejorado significativamente, pero dos de las tres han ignorado mis sugerencias.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:

Entrego hojas didácticas con problemas sencillos que los lleven a razonar y deducir la posible respuesta.

Entrego cuentos pequeños y la esencia de este me la dibujan o escriben con pocas palabras.

Problemáticas relevantes que estoy observando e mi grupo:

Son muy lentos para resolver cualquier tipo de actividad.

Son muy juguetones y distraídos.

GRADO Y GRUPO: 5 “A”         PROFR. OSCAR HERNÁNDEZ SOLARES

PRINCIPALES AVANCES EN MI GRUPO ESTE BIMESTRE

(PUNTUALIDAD, LECTURA, ESCRITURA, MATEMÀTICAS, PARTICIPACIÓN)

INICIATIVAS PEDAGÓGICAS QUE ME ESTAN DANDO BUENOS RESULTADOS

¿POR QUÉ CONSIDERO QUE ME ESTÁ FUNCIONANDO ESTA INICIATIVA?

2 de 6 alumnos que integran mi grupo de  5º ocasionalmente llegan tarde, porque recorren  una gran distancia entre casa y escuela

La lectura es un punto a favor que tiene este grupo, y se va en mejora para lograr una buena comprensión de ella, en escritura si hay muchos errores de ortografía y eso ocurre con los seis alumnos.

En matemáticas presentan buen nivel de razonamiento, considero que pueden resolver problemas que implican operaciones básicas con números naturales y fracciones.

La estrategia que he utilizado es darles la llave del salón para que sean las primeras en llegar y podamos entrar a tiempo a clases

Para mejorar su ortografía y caligrafía, se les pidió una libreta de doble raya, en ella transcriben breves párrafos que más les hayan llamado la atención de algún cuento. O en su defecto lo que ellos han comprendido del mismo.

En clase de matemáticas por lo regular anoto dos o tres problemas que implican el uso de operaciones básicas, sea con números enteros o fraccionarios.

Ha dado buenos resultados y los padres de familia lo han aprobado.

Considero que es buena estrategia, porque con dos de los seis alumnos me da menos trabajo revisar sus producciones o transcripciones, respecto a ortografía.

Se ha avanzado mucho con 5 de los seis alumnos, solamente Alan es con el que si batallo mucho, porque es muy distraído y juguetón.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:

Con Alan trabajo mucho situaciones que lo lleven al análisis de cualquier situación.

Entrego hojas didácticas con problemas sencillos que los lleven a razonar y deducir la posible respuesta.

Platico sobre cómo le gustaría que fuera la clase para que el preste atención y a pesar de que e integrado mucho lo lúdico no veo mucho avance.

Problemáticas relevantes que estoy observando e mi grupo:

Lentos para resolver los problemas, y el trabajo en equipo no es fructífero porque lo ven como un punto de reunión para platicar o hacerse travesuras.

GRADO Y GRUPO: 6 “A”         PROFR. OSCAR HERNÁNDEZ SOLARES

PRINCIPALES AVANCES EN MI GRUPO ESTE BIMESTRE

(PUNTUALIDAD, LECTURA, ESCRITURA, MATEMÀTICAS, PARTICIPACIÓN)

INICIATIVAS PEDAGÓGICAS QUE ME ESTAN DANDO BUENOS RESULTADOS

¿POR QUÉ CONSIDERO QUE ME ESTÁ FUNCIONANDO ESTA INICIATIVA?

1 de los 5 alumnos que integran mi grupo llega bastante tarde.

Tres de mis alumnos poseen un buen nivel de lectura, lectura comprensiva y una escritura con muy pocas faltas de ortografía.  Pero los otros dos tartamudean al leer, si comprenden lo que medio leen, pero su ortografía es muy deficiente, escriben todo junto,  y cambian mucho las letras.

En matemáticas presentan buen nivel de razonamiento,

Solo con los dos alumnos que en el párrafo anterior identifique presentan problemas para multiplicar y dividir.

Platiqué con sus papás pero no funciona, también he platicado a solas con él y no ha dado resultados, he entregado la llave parta que llegue puntual y nada.

Para mejorar su ortografía y caligrafía, también  se les pidió una libreta de doble raya, en ella transcriben breves párrafos que más les hayan llamado la atención de algún cuento. O en su defecto lo que ellos han comprendido del mismo.

Entrego hojas didácticas con operaciones de acuerdo a su nivel de razonamiento para que los trabajen a la hora de matemáticas o si no los integro en equipo para que se apoyen.

No hay buenos resultados con estas propuestas.

Considero que es buena estrategia, porque con tres de ellos he notado un mejoramiento, y se esfuerzan por seguir mejorando.

Los otros dos son muy distraídos, uno se la pasa en el juego, y la otra se pierde en su mundo y una que otra vez entrega sus trabajos, pero su escritura es toda amontonada.

Con los dos casos mencionados, no veo mucho avance, siguen en su despistado mundo, y no es porque no sepan, el problema es que no quieren superarse, sus expectativas de estudio son muy pobres.

Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requiere mayor apoyo:

Entregar hojas didácticas

Apoyo diferenciado

Diálogo con los padres y con ellos

Problemáticas relevantes que estoy observando e mi grupo:

Ivan es un alumno muy juguetón y si me distraigo pelea a sus compañeros y después niega sus actos.