INNOVACIONES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS Y DESARROLLO HUMANO

ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

U.C INNOVACIONES EDUCATIVAS EMANCIPADORAS Y DESARROLLO HUMANO

Dra. Nilza Centeno Ayala

ncenteno70@gmail.com

I. Identificación del programa [pic 1]

ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

II. Título que otorga

ESPECIALISTA

III. Justificación

La Especialización en Docencia Universitaria se presenta como un espacio de formación reflexiva, creativa, investigativa y estrechamente vinculada a las necesidades de transformación de la práctica educativa cotidiana, que permita al docente universitario profundizar en esos aspectos para orientar su rol social en función del modelo pedagógico que persigue la emancipación de los sujetos, bajo la premisa de que todos los que participan en los procesos de aprehensión del mundo y del aprendizaje en éste, deben ser sujetos promotores de cambios

IV. Fundamentación

Se asume el planteamiento de Gramsci, quien sostiene que el trabajo pedagógico y didáctico debe tender a la liberación del sujeto de políticas dominantes, fortaleciendo la independencia cognitiva, respondiendo a las exigencias del contexto social y consolidando la identidad nacional, ya que, “(…) todos los hombres, al margen de su profesión manifiestan alguna actividad intelectual ya sea como filósofo, artista u hombre de gusto, participa de una concepción del mundo (…) por tanto, el problema de crear un nuevo tipo de intelectual radica en desarrollar críticamente la manifestación intelectual (…) consiguiendo que éste como elemento de actividad práctica general que renueva perpetuamente el mundo físico y social, se convierta en fundamento de una nueva e integral concepción del mundo.” [pic 2]

(GRAMSCI, Antonio. La formación de los intelectuales. pág. 27)

V. Propósitos y objetivos de la especialización

5.1. Propósitos

Desarrollar proyectos transformadores directamente vinculados con la docencia universitaria, la formación avanzada de los profesores y la formación de los profesionales universitarios en las distintas áreas académicas.

Considerar en el proyecto de especialización las necesidades de formación y transformación que demanda la práctica educativa en el contexto actual con el fin de fortalecer y mejorar la pertinencia social, académica, y ética de los estudios que realizan los profesores de la universidad.

Fomentar la consolidación de un nuevo paradigma de la Educación Universitaria, desde una concepción creadora, liberadora y transformadora de la formación docente en la universidad.

Desarrollar la capacidad transformadora del profesor universitario para gestionar el diseño y la dinámica del proceso formativo de los futuros docentes y de esta manera responder al encargo social.

Promover un nuevo paradigma educativo a través de la intervención y gestión del docente como ente de cambio y transformación, basado en la educación emancipadora y pedagogía crítica.

Contribuir a la promoción, evolución y retroalimentación permanente del currículo a fin de garantizar la calidad del egresado en los Programas de Formación de Grado.

5.2. Objetivos

Objetivo general

Formar a profesionales en el área pedagógico-didáctica para el ejercicio de la docencia universitaria, desde el enfoque de la pedagogía crítica y la educación emancipadora.

Objetivos específicos

Caracterizar los aspectos teórico- metodológicos que sustentan la cultura pedagógica transformadora y apropiarse de sus categorías fundamentales desde una postura crítica.

Establecer la relación entre la actualización y profundización de los contenidos relacionados con el área de formación profesional del docente y el tratamiento pedagógico de los mismos.

Diseñar unidades curriculares que conlleven a la construcción del currículo pedagógico emancipador y promuevan la articulación de aspectos técnicos, políticos, pedagógicos e investigativos.

Organizar, planificar y evaluar encuentros didácticos atendiendo a principios pedagógicos socialistas en el orden teórico-metodológico que permitan la orientación científica-reflexiva, creativa y proactiva del proceso de formación de los profesionales universitarios en las distintas áreas académicas.

Elaborar proyectos de innovación educativa, adaptados a las exigencias de las áreas académicas, los programas y estrategias de inclusión y masificación de la educación, así como a los cambios que se generan en el entorno local, regional y nacional, desde un enfoque inter, pluri y transdisciplinario.

VI. Perfil del egresado

El egresado del programa de Especialización en Docencia Universitaria será un profesional que constantemente desarrolla una actividad profesional reflexiva, crítica, y transformadora propiciando la innovación y mejora permanente en su práctica educativa.

6.1. Perfil general:

Establece la importancia de la labor educativa en el Siglo XXI para la consolidación de un nuevo modelo educativo. Asume una postura crítica ante su práctica educativa cotidiana para transformarla sustentado en los aspectos teórico-metodológicos de la pedagogía crítica y la educación emancipadora. Promueve actividades dirigidas a la creación, producción y promoción de saberes.

6.2. Perfil específico:

Conoce y explora críticamente las principales tendencias pedagógicas y las posturas teóricas en educación universitaria. Participa en el diseño y recreación de un currículo pedagógico emancipador. Diagnóstica permanentemente al grupo con la intencionalidad de atender la diversidad y contribuir al proceso de inclusión en la educación universitaria. Planifica el proceso de formación de los futuros profesionales universitarios, atendiendo a los principios de aprender a ser, aprender a crear, aprender a valorar, aprender a reflexionar y a transformar. Impulsa el desarrollo de actividades formativas socio-comunitarias transformadoras, mediante la articulación de elementos técnicos, políticos, pedagógicos e investigativos.

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