Inteligencia espiritual en el proceso de la educación holista.

A lo largo de esta recopilación de los libros escritos por el Dr. Ramón Gallegos Nava, acerca de la Educación Holista y la inteligencia espiritual, analizaré el vínculo entre ambas, ya que en realidad no se puede hablar de inteligencia espiritual sin hablar de educación holista y viceversa. Ramón Gallegos ha publicado 25 libros, es el autor a nivel mundial que más ha escrito sobre inteligencia espiritual y también el de mayor reconocimiento. Creció y se educo en California.

Su primera influencia se origina en la práctica de una filosofía permanente, imbuida en la espiritualidad genuina, en la experiencia verdadera de paz, amor y fraternidad universal.

Esta visión rompe aquélla fragmentada, mecánica, positivista, reduccionista y dualista de otros tiempos. Su aportación es una educación dinámica, compleja, abierta y sensible.

Ahora, desde la perspectiva de la conciencia holista, además, agregamos a nuestro sentir un pensamiento más comprometido con el planeta, la innovación, las causas con sus consecuencias, el amor, las relaciones humanas, etc.

En tal estado de cosas, la educación holista es un proceso en el que adquirimos conciencia en el sentido de que el mundo es una totalidad; aquí, el educador tiene que pensar en el alumno como un ser humano integral, y ya no más como en antaño, cuando se veía al educando como un sujeto semicognitivo capaz sólo de procesar medianamente la información que se le proporcionaba por el maestro, porque es importante asumir que el alumno es titular de sentimientos, experiencia, valores, vida espiritual, familiar, sentido estético, intuición, y por tanto, no se puede pensar que ni siquiera tiene cuerpo más allá del cerebro físico.

Debemos tener presente que el estudiante es un ser humano poseedor de un potencial interior ilimitado, un sujeto sensible orientado a aprender, un ser espiritual en busca de conocimiento capaz de reconocer la belleza inherente de la vida; en suma, un ser con múltiples dimensiones de experiencia humana.

Ahora, entendido ya el papel tan importante que juega el alumno en la relación proceso-aprendizaje, es menester destacar la trascendencia de la educación holista, la cual puede ser explicada con una metodología de diferentes órdenes.

La educación holista va mas allá de un aprendizaje en el aula, es dialogar con los alumnos para que ellos se descubran a ellos mismos, después que relacionen el aprendizaje con su vida cotidiana logrando con esto que les sea significativo y que logren una visión integral.

En educación holista el alumno es visto como un ser integral que rebasa ampliamente el mundo cognitivo científico-indutrial, razón por la que la educación holista reconoce por lo menos seis dimensiones que deben ser tomadas en cuenta en todo proceso educativo, aprendizaje y experiencia humana:

Dimensión cognitiva: se refiere al pensamiento lógico-matemático, en el que se centra la educación convencional. Dimensión social: es donde el estudiante es un ser orientado a la comunidad y a la justicia social, pero en la educación convencional pierden esta virtud.

Dimensión emocional: donde el aprendizaje se acompaña de un estado emocional, no se puede separar la emoción de la razón.

Dimensión corporal: la armonía cuerpo-mente.

Dimensión estética: es el florecimiento de la sensibilidad.

Dimensión espiritual: es la vivencia total y directa del amor universal.

Uno de los grandes problemas educativos de las diferentes pedagogías es que elevan la metodología al nivel de la ontología y lo instrumental lo traducen en filosofía, lo que finalmente genera un autoritarismo educativo.

Es por eso que la educación holista se define más a un nivel de conciencia educativa, y tiene como objetivo la formación integral del estudiante. En educación holista, la conciencia del educador y la del estudiante tienen un papel mucho más importante que los materiales didácticos, los métodos, las técnicas y los textos escolares, porque estos sólo adquieren vida en la medida en que se les otorga sentido por la conciencia humana.

Esto mismo sucede en el campo del currículo educativo; la educación holista parte de principios de nuevo paradigma para pensar creativamente un currículo integral, flexible, dinámico y significativo, autoconstruido para permitir el desarrollo global de los estudiantes y demás miembros de la comunidad.

Una gran cantidad de educadores han estado trabajando sobre las características, principios y orientaciones que debe tener un currículo holista, sin que necesariamente sus aportaciones estén en pugna por ver cuál es mejor, ya que en realidad todas estas visiones son complementarias.

Un currículo es aquél que se abre a toda experiencia humana, a todas las realidades, a todos los conocimientos, a la vida real tal y como es vivida; debe ser flexible y podemos identificar por lo menos doce principios generales que sirven de cimientos.

La educación holista es una pedagogía del amor universal donde la relación entre profesores y estudiantes y los demás miembros de la comunidad de aprendizaje es central, es una relación consciente, profunda, integral e espiritual, esta relación sujeto-sujeto es la base donde se construye todo el edificio educativo.

El Ser y el Tener son dos direcciones diferentes de la vida, pero no necesariamente contradictorias, sin embargo, lo que nos define es el Ser; tener es una dimensión horizontal con el mundo que nos lleva a equiparar lo que soy con lo que tengo, con lo que consumo, lo que soy con mis propiedades, es una dimensión externa basada en el control técnico del mundo.

El Tener es un estado contante de inseguridad, ansiedad y temor, es la base del ego, es incapaz de traer paz y felicidad a nuestra vida, el ego es la persona, la máscara social, la fachada, es insustancial porque se basa en la identificación con objetos externos, es una falsa identidad construida con cosas, con objetos que nos lleva al desorden de la conciencia y por lo tanto, al sufrimiento.

La perspectiva del tener, el bienestar y la autoestima del ser humano, dependen de las propiedades, el estatus, la ropa, el carro, la casa; esta dimensión es interminable y el logro de una te lleva al deseo de otra, nuestro valor viene de afuera, necesitamos tener para ser.

Una visión integral de la educación

Entonces, ¿Qué es la educación holista? Ramón Gallegos señala que es un sendero de fraternidad humana, que promueve el desarrollo de una conciencia de cordialidad, solidaridad y cooperación, al entender que la esencia de la vida es la armonía, no el conflicto.

Es una vía al diálogo, es una educación para la vida y a lo largo de la vida, es una visión incluyente que impulsa una política de ganar-ganar orientada al desarrollo

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