Jardín de niños "Celic Calli"

   [pic 1]   2022. “Año del Quincentenario de la Fundación de Toluca de Lerdo, Capital del Estado de México”.[pic 2]

Dirección de Educación Superior

Departamento de Formación Profesional

Escuela Normal Superior del Valle de México Tlalnepantla

PROYECTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

Periodo agosto 2022 – enero 2023

Nombre de la alumna (o): Badillo Rico Nelly Sofia.        

Licenciatura: Preescolar.        

Grupo:322                        

Nombre del docente PP: Noemí Calzada Arroyo.

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Contenido del documento

I.        PRESENTACIÓN:        3

II.  VISIÓN Y MISIÓN DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL VALLE DE MÉXICO TLALNEPANTLA        6

Visión        6

Misión        6

III.  PROPÓSITOS DEL PROYECTO        7

Propósito general        7

Propósitos específicos        7

IV.  FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA (EL PROCESO DE PROBLEMATIZACIÓN)        8

V.  TABLA DE COMPETENCIAS PARA EL PERIODO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES        12

VI. PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL        20

VII.DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA        21

IX.REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES        39

X.REFERENCIAS        43

FIRMAS DE AUTORIZACIÓN        51

1. PRESENTACIÓN:

Con base a los programas curriculares que se establecen por la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM) el enfoque que  promueven es de carácter situado en el que el docente en formación que participa en la Licenciatura en Educación Preescolar  que se ofrece en la Escuela Normal Superior del Valle de México en Tlalnepantla es considerado un sujeto activo que desarrolla permanentemente procesos de aprendizaje reflexivos a partir del dominio teórico-curricular apoyados de la experiencia en el campo profesional que se adquieren a través del constante contacto en instituciones de educación básica.

Considerando el punto anterior este enfoque enfatiza en “propiciar la integración entre la práctica y la teoría y permite la transferencia de los saberes más allá del momento en que fueron aprendidos, sustentándose en una perspectiva de carácter sociocultural para el desarrollo de competencias profesionales las cuales le permitirán al futuro docente fortalecer capacidades que movilice varios tipos de conocimientos para resolver problemas suscitados en una realidad educativa. Por esta razón la importancia de las prácticas profesionales reside en ser el primer paso para la formación de futuros profesionales y que de esta forma los estudiantes desarrollen capacidades para observar y analizar.

La intersección paulatina  de los estudiantes en las escuelas de práctica contribuye a establecer una relación diferente con la realidad social, la teoría y los procedimientos de enseñanza, estás también influyen de tal manera que se puede tener un mejor entendimiento de las  formas culturales que se manifiestan en los diversos contextos y de esta manera se propicia un acercamiento y uso de técnicas de observación y entrevista desde un enfoque de investigación cualitativa para así fomentar la capacidad de indagar y que el docente en formación seleccione e identifique los espacios vinculados con la Educación Preescolar.

En cuanto a la pandemia del Covid-19, donde se desataron grandes problemáticas en la educación y sobre todo en los preescolares donde se vio muy reflejado el rezago educativo, se pudo observar que los niños y niñas que prácticamente en ese nivel educativo deben desarrollar ciertas habilidades y aptitudes no adquirieron nada a causa de que la pandemia significó pérdidas de aprendizaje, pese a los esfuerzos desplegados por las autoridades educativas para asegurar la continuidad de aprendizaje dado que el contexto para todos es diferente, el tiempo y los espacios ya no son los mismos y gestionarlos no es fácil sobre todo para los más vulnerables fue muy difícil la obtención de aprendizajes, ya que en estos tiempos se necesitó de mucha tecnología con la cual no todos cuentan, los niños que generalmente tienen mucha energía durante el día ahora se han visto afectados por todo el tiempo que pasan frente una computadora o un aparato tecnológico como escuela para ellos esto les genera  aburrimiento,  desinterés y angustia.

Es sumamente importante que los maestros como guías nunca pierdan la comunicación con sus alumnos para que de esta forma los estudiantes se sientan en todo momento acompañados y hacer saber que el profesor, aunque este del otro lado de la pantalla siempre estará al tanto de sus dudas y podrán comunicarse con ellos asertivamente y despejar toda inquietud o duda. Este problema de salud ha demostrado que falta mucho aprendizaje por muchos puntos tanto escolares como también por parte de alumnos en torno a los usos de la tecnología en la vida de cada persona.

El gran reto es trabajar en crear objetivos para las necesidades de un nuevo mundo y por supuesto usar las herramientas tecnológicas siempre correctamente. Así como lo menciona la Estrategia Nacional para Promover Trayectorias Continuas, Completas y de Excelencia es una iniciativa de la SEP para enfrentar el bajo logro educativo, la pérdida de aprendizaje y el abandono escolar donde se resalta la importancia de promover trayectorias educativas continuas y completas que garanticen los aprendizajes necesarios para el transito escolar y la formación ciudadana.

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