Jardín de niños “Leonardo Bravo”

Jardín de niños “Leonardo Bravo”

Junio 2017

LEP Daniela Ivonne Rodríguez Fuentes

Campo:

Exploración y conocimiento del mundo Aspecto:

Mundo natural Competencia:

• Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Aprendizajes esperados: • Elabora explicaciones propias para preguntas que surgen de sus reflexiones, de las de sus compañeros o de otros adultos, sobre el mundo que le rodea, cómo funcionan y de qué están hechas las cosas.

• Propone qué hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y procesos del mundo natural (cultivar una planta, cómo son los insectos, cómo los pájaros construyen su nido…).

• Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caen las hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.

Situación didáctica: “El cuerpo humano” Tiempo: 20 – 23 junio

Martes 20 Inicio

• Hablar acerca de cómo estamos formados, ¿Qué hay adentro de nosotros? ¿de qué estamos hechos? Escuchar las diferentes ideas de los niños y tomar nota en el pizarrón sobre su lluvia de ideas.

• Pedirles que realicen un dibujo sobre qué creen ellos que hay adentro de cada uno.

• Exponer algunos dibujos junto con sus ideas.

• Proponer investigar sobre que hay adentro de nosotros, preguntar a los niños sobre cómo podemos investigarlo y en dónde.

Miércoles 21 Desarrollo

• En un papel bond anotar las preguntar que tengan los niños acerca del cuerpo humano. Al finalizar leer cada una de las preguntas y dialogar entre todos para ver si alguno conoce la respuesta o que es lo que suponen que pasa.

• Presentar algunos videos para ver si resuelven algunas de las preguntas que tienen los niños.

• Volver a leer las preguntas que apuntamos en el papel para ver si logramos responder a alguna de ellas. Si se logró tachar la pregunta y en caso de que no se haya respondido anotar en su libreta las preguntas que quedaron y decirles que de tarea van a investigar la respuesta a esas preguntas y mañana las compartirán.

Tarea: traer una lámina del cuerpo humano y libros de texto que vengan temas relacionados

Jueves 15 • Exponer las tareas de investigación del día anterior y cuestionarlos acerca de dónde encontraron las respuestas

• Presentar una figura humana y los órganos que tenemos pero que estén fuera de la figura.

• Cuestionarlos acerca de cada órgano, cómo es que se llama, para qué sirve, saben dónde va acomodado.

• Permitir que algunos niños pasen a acomodar los órganos según ellos crean. ¿Dónde podemos verificar si es correcto este acomodo?

• Guiarlos para que ellos sean los que propongan indagar en los libros que llevaron y en las láminas.

• Después de observar e investigar de manera grupal acomodar los órganos y hablar sobre las funciones de cada uno.

• Comentar sobre el sistema respiratorio, digestivo, renal, nervioso y circulatorio ¿Qué es lo que creen que sea? Para que sirve? Proponer indagar sobre cada sistema de tarea.

• Pegar el órgano que representa más a cada sistema y dividirlos en equipos para la indagación de cada sistema.

Tarea: investigar el funcionamiento del sistema que les tocó y realizar un dibujo o maqueta chica.

Viernes 16 • Exponer las investigaciones de los sistemas del cuerpo humano junto con su dibujo.

• Resolver preguntas que surjan a partir de las exposiciones de los niños.

• Observar videos donde se expliquen los sistemas.

• Realizar preguntas sobre lo observado para verificar la comprensión o resolver dudas.

• Entregar un ejercicio individual en donde tengan que relacionar el órgano principal con el sistema que se le está presentando.

Cierre

• Organizarlos nuevamente por equipos de los sistemas que investigaron y entregar una cartulina para hacer un cartel sobre lo aprendido.

• Exponerlo a sus demás compañeros.

• Hacer una exposición sobre sus tareas y trabajos afuera del salón.

Evaluación: Evidencias

Registro de las respuestas de los niños

Lista de cotejo

Actividades permanentes: Actividades matemáticas

Pensamiento matemático. Número.

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir

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