LAS COMPETENCIAS, LA EDUCACIÓN Y LA POSMODERNIDAD.

ENSAYO

FATIMA JUÁREZ JIMÉNEZ

LAS COMPETENCIAS, LA EDUCACIÓN Y LA POSMODERNIDAD.

Una reflexión de la lectura: El enfoque de competencias en la educación. ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? Por Ángel Díaz Barriga.

Para poder hablar de las competencias es necesario que analicemos las bases que dan pauta al éxito a este nuevo enfoque at raves de la docencia en cualquier nivel, debiéndonos plantearnos ¿Qué es educar? El termino educación ha sido cuestión de polémica, no tanto desde su perspectiva etimológica, sino mas bien desde su esencia, a través del tiempo, se han tenido construcciones muy diferentes para dar ésta respuesta, ya sea el propósito de salvar el alma, organizar de nuevo a la sociedad, mejorar las condiciones de vida, enriquecer el espíritu de los atributos humanos, etc., siempre será claro que la educación es el medio de lograr su realización. Por lo anterior podemos apreciar que el acto de educar es inherente a nuestra naturaleza, y todas las sociedades lo llevan a cabo, aún las que progresan por la vía de la materia o por la vía del espíritu, ni siquiera en estas premisas aparecen en contradicción con el fundamento final de la educación, y bueno ¿Cuál es? A mi parecer es la de la conquista de un fin determinado para nuestro desarrollo.

Hoy en día se dice que estamos viviendo en la posmodernidad, cosa que ciertamente es bivalente, ya que por un lado nos hace ver como seres evolucionados intelectualmente pero al mismo tiempo, nos antepone como seres sin identidad, debido a la gran variedad de corrientes ideológicas que han brotado en tan poco tiempo. A través de la historia se pueden apreciar las distintas corrientes pedagógicas que han existido, donde cada época posee sus características peculiares, sus aspiraciones determinadas y unos valores típicos que la definen, en donde cada generación aporta algo a la educación, algo nuevo, de querer realizar una tarea propia que la justifique y defina la historia, es aquí donde hay que destacar la idea de Valero cuando plantea que el hombre es un ser que se satisface plenamente con los logros alcanzados, aspirando siempre a superarse logrando metas más altas, y una vez alcanzado el objetivo la misma conquista le sirve de estímulo para proseguir tras nuevos triunfos, mostrando así un anhelo infinito por mejorar. (Valero, 1998)

Sin embargo en nuestra época nos hemos dejado llevar por el individualismo ideológico ( característica del posmodernismo),llegando éste fenómeno a todos los rincones educativos, ya que no se siguen objetivos similares en instituciones educativas, no hay una unión idealista , sino cada quien guía a “sus alumnos” según la ideología que esté prevaleciendo, y bueno aquí yo me pregunto ¿ cuáles son las causas que hacen que una ideología se imponga?, aquí es importante recalcar el pensamiento de Marcela Gómez cuando dice que “pensamos que el complejo sistema educativo de los países latinoamericanos está constituido no solamente por el modelo dominante, sino por todos los procesos educativos que transcurren en la sociedad”(Gómez,1996),y esto es cierto, ya que para poder tomar una decisión acerca de hacia dónde queremos orientar una institución nunca hay que olvidar como influyen los procesos educativos de una sociedad ,los cuales están vinculados íntimamente con los procesos económicos , fenómenos sociales y con las formas políticas que producen los diversos sectores de la misma sociedad, donde no podemos desligarnos de nuestro contexto, hasta me atrevo a decir que es éste el que determina muchas veces las filosofías institucionales, un claro ejemplo de lo anterior en México fue cuando Cárdenas llegó a la presidencia y el sistema educativo tuvo un cambio radical hacia un sistema socialista, donde las filosofías educativas religiosas tuvieron que hacerse a un lado para obedecer a lo que la sociedad necesitaba, es decir filosofías institucionales con enfoque científico y funcionales, donde sin duda con esto se dio paso a la modernidad en la sociedad Mexicana , aunque hay que recalcar que el término “modernización” tuvo resonancia hasta el sexenio de Carlos Salinas cuando convocaba y recalcaba que habíamos llegado a la modernización educativa y otros sectores.

Y vuelvo a lo mismo, se supone que estamos insertos en un sistema capitalista, pero no hay una ideología clara que seguir, sino más bien un modelo económico, el cual ha incitado en todos que lamentablemente nos guiemos por la moda, misma que nació del mismo sistema en el que vivimos, como plantea Lipovetsky “¿Queda algo que, al menos parcialmente, no sea regido por la moda?" (Lipovetsky, 1990), es decir con la actual fiebre de novedades, la gente junto con su ideología en vez de guiarse por lo necesario y lo ideal, ahora se ejerce por función superior en nuestras sociedades de lo que está a la

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