LIBRO: GENERO Y EDUCACION

LIBRO: GENERO Y EDUCACION

Identificar los siguientes elementos:                              

·         ¿Cuál es el problema que se analiza?

·         ¿Qué genera el problema?

·         Conceptos abordados y explicados

·         Teorías y teóricos mencionados

·         Objetivo

De acuerdo con los temas de género y educación, se puede ver que estos dos términos se enfocarían en todos los conceptos de educación ya que desde la antigüedad se retoman tales términos desde otra perspectiva. En tal caso se marcan con las instituciones, tales como la Familia, Escuela e Iglesia.

Una de las más relevantes es la familia puesto a que ello no enfatiza desde tiempos atrás que los hombre tienen que solventar a uno y la mujer tiene que ser sometida a solo quehaceres  de un hogar, ya que a una mujer la pueden identificar por liberar sentimientos, que escasamente el hombre los muestra.

Otra de las instituciones de mayor impacto tiene en la educación es la iglesia ya que se podría decir que dentro de ella adoptamos patrones impuestos por otras autoridades y dentro de esos patrones, se enfatizan en los valores que poseemos como seres humanos y el cómo nos comportamos con otros.

No menospreciando a la escuela, influye más como una cuestión formal que a comparación de los otros dos puntos, puesto a que la escuela busca más fuentes de donde sacar información y que fuese cien por ciento comprobable esa información para los estudiantes y docenes.

Es por ello que el libro nos hace generar de conciencia en los docentes acerca de la realidad que se vive en temas como la equidad de género, las oportunidades de trabajo y la paga bien remunerada, y así mismo  el que se genere la existencia de un papel dominante para los hombres y de subordinación para las mujeres.

Es por ello que  se llega a una gran desigualdad de oportunidades laborales, el rechazo de expresiones de mujeres en su ámbito laboral, que por lo general son bien consideradas si dichas expresiones provienen del hombre y de tal manera para poderlas ejercer. Es por ende que al visualizar a una mujer, vemos que sería con las características de sumisa como parte de un papel de esposa, madre o hija. Finalmente una asimilación de su rol en el mundo, consciente o inconscientemente, que seguiría un mismo papel en generaciones futuras.

• GÉNERO: “la construcción sociocultural de lo femenino y lo masculino, relación en la cual hombres y mujeres asumen roles culturalmente trasmitidos, manifiestos en actitudes, comportamientos y valores que pueden conducir a la inequidad al reproducir patrones patriarcales. Se presume que son roles que todos asumen de manera consciente o inconsciente dentro de un campo social”. Son los roles sociales designados para hombres y mujeres asumidos ya que tienden a ser reproducidos de generación en generación.

• CUERPO SUBJETIVO: según Baz este hace referencia a “la representación del cuerpo propio gestada desde la dinámica del deseo inconsciente y el entramado institucional y cultural”.

• FEMINIDAD: de acuerdo con Martha Lamas “es un acto de brutalidad psíquica, que deja en las mujeres un inmenso resentimiento por la supresión a la que fueron sometidas”.

• EQUIDAD: de acuerdo con la autora del libro es  “la participación equivalente de hombres y mujeres en el trabajo, la educación, la vida sociopolítica y familiar”

Pese a todo lo abordado, también vemos que dentro del libro encontramos que “los seres humanos comparten formas de ver la realidad y relacionarse, ambas se reflejan en las significaciones imaginarias sociales, las cuales dan cuenta del campo simbólico en que se mueven los seres humanos” a todo esto lo consideramos como la Teoría Castoriadis (1989).

De igual manera es por ello que se aborda la Pedagogía crítica desde dos perspectivas:

• Primero, como un mecanismo de clasificación en el grupo seleccionado de estudiantes son favorecidos con base a la raza, clase y género.
• Segundo, como agencias para dar poder social e individual.

Para todo esto se pretende identificar las significaciones de los docentes que estudian el posgrado en Educación en Valle de Bravo respecto a ser hombre o ser mujer y el modo que enfrentan la inequidad de género para que logren una manera diferente de cambio.

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