LIDERASGO Y COLABORACIÓN EN LA ESCUELA

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[pic 3][pic 4][pic 5][pic 6]SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DE DOCENTES

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL DE RIO GRANDE

LICENCIATURA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

101 L.E.P                                                                    PRIMER SEMESTRE

SARAH INÉS TOLEDO GÓMEZ

         OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

ENSAYO

MTRA. ETNA CIBELES GALLEGOS DÍAZ

RIO GRANDE OAXACA, A 27 DE OCTUBRE DEL 2015.

LIDERASGO Y COLABORACIÓN EN LA ESCUELA

Este capítulo tiene como propósitos, que el docente en formación sea capaz de describir la perspectiva de las escuelas donde identifique que una escuela es muy diferente a otras organizaciones, donde verán que es un lugar de trabajo para muchos maestros. Que el docente en formación se fundamente en el apoyo teórico y empírico, donde emplea los conocimientos ya escritos y la naturaleza del trabajo de los maestros que se va dando a través de la experiencia. Generar habilidades organizacionales necesarias para los maestros estableciendo un dialogo donde se discutan algunas mejoras más efectivas.

Perspectiva de las escuelas como sitos de trabajo

El docente en formación tiene noción sobre la escuela, y una propia perspectiva, que ha ido creando  a través de si vida académica, esta surge de su vida de estudiante, donde interactuó con el docente, donde se familiarizo con el aula de clases, conoce los roles del maestro y el alumno y la interacción entre ellos, por experiencia vivida.

Pero no se conoce la perspectiva desde la poción del maestro, fuera de clases, en otros ámbitos donde se desarrolla el maestro, porque la labor del docente no acaba en el aula de clases, sino consiste en muchas cosas más desde su enseñanza en hora de clases hasta sus planeaciones, preparaciones entre otros aspectos de su trabajo o profesión.

La perspectiva propia que se va generando a través de la experiencia que todos van adquiriendo sobre la escuela es desafortunado ya solo surge con si vivencia de estudiantes, esto ha generado malo entendidos en la sociedad sobre este tema, afectando en la sociedad como en los puntos de vista poco realista que han conducido a la desilusión de los docentes.

En si ¿Qué son las escuelas? Para esta respuesta también existen las perspectivas de que las escuelas son sistemas humanos influidos tanto por las personas que aprenden y trabajan dentro de ellas, como también por la comunidad y la sociedad que nos rodea.

Se hace mención de que las escuelas son lugares donde los individuos no actúan con plena libertad o independencia, sino en formas más o menos predecibles, los individuos acuden a las escuelas para adquirir un aprendizaje intencionado, cada individuo no fija su rumbo por sí mismo, sino se lo van creando.

Como toda organización las escuelas tienen su historia, culturas, tradiciones, estos hábitos son indispensables, y que siempre se hacen presentes, consisten en sus valores, creencias y expectativas que se han ido creando y formando a lo largo de su trayectoria. La cultura de una escuela mantiene la mantiene unida y le da un poder como entidad social, que se proyecta en la comunidad.

Las escuelas tienen características únicas y en común con otras organizaciones, en las comunes se puede encontrar que todos los trabajadores de una organización están enfocados en una meta, con base a tu trabajo. El objetivo principal de las escuelas esta es una meta que se propone, impartir la enseñanza  o un aprendizaje, y desarrollar educandos autorregulados.

El personal de una organización de las escuelas reciben recompensas como todas las otras organizaciones, al momento de cumplir con su trabajo, vienen las satisfacciones de un buen trabajo, del esfuerzo  dedicación que aplican para llegar o alcanzar sus metas en común, por lo consiguiente si no lo logran se les castiga, por la falta de esfuerzo y un mal trabajo realizado esto sucedes en todas las organizaciones al cumplir o no con sus metas establecidas, todas las organizaciones tienen su propósitos y su meta es cumplirlos.

Otra característica en común es la coordinación que se emplea en todas las organizaciones, con todo el personal involucrado tanto los directos como los externos o secundarios.

Pero como todas las organizaciones la escuela tiene sus características únicas que la identifican y la distinguen de las demás, las cuales tienen una mayor importancia de comprender y tenerlas en cuenta, la meta primordial de las escuelas es la facilitación del aprendizaje intencionado, facilitarle el aprendizaje al educando a través de estrategias para un aprendizaje rápido, fácil y satisfactorio.

La escuela tiene consigo las metas cívicas, donde enseña al educando como sr un buen ciudadano con buenos valores y normas, pero esto es un poco contradictorio ya que los docentes no saben si los educandos en un futuro o en el presente aplican estas enseñanzas, entonces se viene una serie de preguntas, si esa meta compite con el aprendizaje académico, que metas tienen mayor importancia, a cual darle más tiempo para su enseñanza y aplicación.

Otra característica de las escuelas es pensar en las normas, con las que se lleva a cabo en  un trabajo, estas tienen mayor facilidad para los maestros con experiencia ya que las conocen por mayor tiempo y saben su aplicación.

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