“LOS TITERES”

Competencia: Interioriza gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto

Otras competencias a favorecer:

-Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.

- Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla su sensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.

- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

- Representa personajes y situaciones reales o imaginarias mediante el juego y la expresión dramática.

-Mantiene el equilibrio y control de movimientos que implican fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso, en juegos

- Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados. 

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Nota: estas solo se utilizaran en los días que se crean necesarias o en los momentos en que se vea al grupo demasiado inquieto

Desarrollo de las Actividades:

“LOS TITERES”

Un día antes se les encargara a los niños que lleven un calcetín que junto con sus padres investiguen ¿que son los títeres? ¿Como son? ¿Para que sirven? En clase  se les preguntara a los si realizaron la tarea comenzare cuestionando acerca de  ¿para que sirven los títeres?  ¿Como son? ¿Cuáles son algunas de sus características?  Etc. una vez socializado lo anterior se preguntara si les agradaría realizar un títere  parecido a ellos,  Se le entregará una silueta de un niño a cada alumno, se les preguntará ¿qué le falta a ese dibujo para que sea parecido a ustedes?. Cuando hallan contestado los invitare  a decorar su silueta  con diversos materiales: papel de colores, ojos adheribles, telas, etc. Para que sea un títere lo más parecido a sí mismos. Se dará el tiempo necesario para que los niño terminen su trabajo.

Les diré que en esta actividad hay algunas reglas: al presentar el títere de cada bina, se deberá decir solo cualidades (cosas positivas), siempre con respeto y sinceridad. El resto del grupo ayudará a los que están al frente a resaltar cualidades que hayan olvidado. Al final adivinaran cual es cual.

Cuando todos tengan su producción, diré que presentaremos (describiendo) el títere a nuestros compañeros, pero será tras un teatrino. Diré que traigo  una caja en la que vienen papelitos con  los nombres de cada uno y que sacaré uno para ver quien iniciara con la presentación de su títere, diré en voz alta el nombre y este niño a su vez pasará al frente a sacar un papel para saber quién será su pareja para presentar su títere, y viceversa.

Así será hasta que pasen todos los niños. Quien vaya pasando irá colocando su títere en la pared.

Cuando se alla terminado con la actividad platicare con los niños acerca de la actividad comentare que ya vimos las cosas que a los demás le agradan de cada uno pero que ahora veremos las que no agradan mucho como gritar, hablar demasiado etc. pediré a los niños comenten que no les gusta de sus compañeros luego irae apuntando en uno hoja de rotafolio lo que ellos digan depuse de terminar diré si podemos usar como reglamento todo lo que redijeron que no les gusta al final se pegara el rotafolio en un lugar visible del salón

“EL TESORO PERDIDO”

Antes de comenzar con la actividad comentare a los niños si saben que son los piratas y que se dedican a buscar cuando los niños hayan contestado diré que este día nosotros seremos piratas y repartiré un parche a cada uno que se colocaran para cubrir uno de sus ojos. Sacare un mapa que contendrá las instrucciones y entre todos lo observaremos para saber donde esta la primera pista, diré que el tesoro esta fuera del salón pero que necesito que me digan que debemos hacer una vez que estemos fuera del aula, guiare  a los niños en caso de que sea necesario para que recuerden el reglamento que se realizo

“GENTE CON CHISPA”

Se dará una breve introducción al tema de los sentidos, pero se centrara la atención en el sentido del gusto, para conocer las concepciones que tienen los niños se les harán preguntas como, ¿Quién tiene lengua? ¿Dónde esta la lengua? ¿Para que nos sirve? Etc. se proseguirá a invitar a los niños a conocer nuestra lengua… Luego:

Se explicara que la actividad que se realizara tiene reglas como esperar su turno, prestar atención,

1.- Los niños estarán sentados en sus respectivas sillas y mesas, para comenzar la actividad es necesario contar con un pañuelo y con distintas clases de alimentos, (dulces, amargos, salados, picantes, etc.) los cuales estarán en un recipiente forrado para que los niños no puedan observarlos para hacer mas compleja la actividad a la hora de adivinar, los pequeños irán pasando de uno por uno, la maestra les tapara los ojos con el paliacate y degustara alguno de los alimento anteriores, el niño debe adivinar que es, sin ayuda de sus compañeros, después de adivinar, el pequeño explicara al grupo, que sintió, como sabia, si le agrado o desagrado, etc.  

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