La Comunicacion En La Educacion

La concepción de la educación por parte del autor Freire nos habla de una educación donde la relación docente – estudiante o como el lo llama educador –educando siempre ha ido en una línea recta que comienza en el docente y termina en el estudiante sin permitir la retroalimentación de aquellos conocimientos adquiridos y que el docente transmite siempre de una misma manera sin explicar el porque de las cosas, sin hacer pensar al educando, de donde salen aquellas conceptualizaciones.

¿Porque?, ¿para que? ¿Como? ¿Con que fin? Son algunas de las preguntas que los estudiantes de hoy en día deben realizar tanto para con ellos mismos como aquellos que son sus maestros, pues de ellos depende el papel protagónico que pueda jugar o no el estudiante de hoy en día como una figura desarrolladora de ideas que emprendan la salida de esa educación donde el estudiante solo funciona como un recipiente que se va llenando de narraciones sin obtener ninguna explicación de las mismas.

En la docencia universitaria la comunicación juega un papel de suma importancia, ya sea de docente-alumno, docente-docente, alumno-alumno. Y es una herramienta en constante uso y avance la cual se debe mantener siempre, pues permite mejorar cada día más la educación. Por esto la comunicación de los contenidos no solo debe partir del educador sin permitir que esta se devuelva o que el alumno busque por si mismo los conocimientos y sea capaz de ver mas allá de simple narraciones.

Por ello también los alumnos buscando la forma de incluirse efectivamente y constantemente con una concepción problematizadora donde observen sus carencias y dificultades de aprendizajes, discutirían distintos puntos de vista y proponen planes, Bajo la supervisión de sus docentes, acerca de la forma de por ejemplo: dar una clase, formas de evaluación, alternativas culturales, etc. Esta seria una educación transformadora donde tanto docentes como estudiantes serán los protagonistas.

Este cambio obliga a romper con las prácticas tradicionales en las cuales prevalece la clase magistral y el concepto del profesor como el único poseedor del conocimiento.

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