La Educación En Una Segunda Lengua.

RESUMEN.

En la presente ponencia, el neoliberalismo educativo, inserta su política educativa bajo teorías que auspician su desarrollo y consolidación en el medio rural (teoría del capital humano y de las competencias); sin embargo existen otras posturas socio-pedagógicas vigentes (pedagogía critica y corriente de la educación como bien social) que permiten desde otro enfoque, vislumbrar nuevas posibilidades en los procesos educativos y sus finalidades esenciales, en aras de la recuperación de la función social de la educación coadyuvante en la formación de una sociedad más justa y democrática. Así, el debate teórico ante los cambios de diferentes gobiernos nacionales en la primera década del siglo XXI, adquiere relevancia y actualidad en América Latina, especialmente en el medio rural.

La escuela ha sido siempre el centro del desarrollo de un país formando ciudadanos capaces de enfrentarse a los retos de un mundo moderno y globalizado contribuyendo así al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Entre mejor educación se ofrezca, se contará con mejores egresados que contribuyan al desarrollo de su entorno.

La mejora en la educación, es un tema que las autoridades educativas de cada país han considerado prioritario y México no es la excepción pues desde la década de los setentas cuando empieza a crecer de manera acelerada el sistema universitario mexicano, se detecta la necesidad de contar con mejor infraestructura física y humana para poder brindar una educación de calidad.

El objetivo de esta ponencia es evidenciar la importancia de eficientar mediante la planeación y correcta estructuración de políticas públicas, así como la capacitación de docentes con el perfil profesional adecuado y el uso de recursos didácticos propicios, el desarrollo de la Competencia Comunicativa en una Segunda Lengua, en los estudiantes de Educación Media Superior (EMS).

Históricamente, la escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, había considerado el aprendizaje de una segunda lengua como una materia más del grupo total de materias que conforman la currícula, sin tomar en cuenta que aprender un idioma no es cuestión de unas cuantas materias incluidas en el bachillerato, aprender un idioma es un proceso que no debe ser visto como una simple materia, si no como la adquisición de una habilidad que le será de utilidad al estudiante para su vida profesional.

Afortunadamente, la escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, siempre preocupada por la mejora continua de sus estudiantes, implementó el uso de laboratorio de lenguas en cada bachillerato con la finalidad de que los estudiantes se sientan inmersos en el ambiente adecuado para el aprendizaje del mismo. Esta ponencia pretende sustentar que el aprendizaje del estudiante que cuenta con dicho apoyo será más significativo que el de aquél que sigue viendo el aprendizaje de una segunda lengua solo como una materia más.

Esta ponencia, se enmarca dentro del modelo pedagógico social, donde las estrategias didácticas se construyen a partir de las necesidades sociales contextualizadas, respondiendo a los problemas específicos de la comunidad.

De acuerdo con Lasswell (1992), se han dedicado esfuerzos al estudio de temas dispersos y no se han centrado en los problemas que surgen cuando el hombre se adapta a la sociedad. Además señala que se ha generado una cultura donde la destructividad es parte importante de la misma, por lo que son necesarias nuevas concepciones y formas de conducta en proceso permanente de renovación. Para ello es necesario orientar todos los recursos que utilizan las ciencias sociales al estudio de los conflictos fundamentales de la civilización. Esto, es una de las funciones y objetivos más importantes de las ciencias políticas.

La sociedad, cambiante por naturaleza, ha vivido, a partir del siglo anterior, un proceso evolutivo ocasionado por los avances tan acelerados de la ciencia y la tecnología, ésta ha pasado de ser una sociedad con poco contacto con el exterior, debido a que los medios de comunicación y de transporte eran muy limitados, a un mundo que ha acortado las distancias gracias a que le permite estar en cualquier parte del mundo en cuestión de horas.

El mundo globalizado actual, requiere que las escuelas preparen personas con conocimientos actualizados y que sean capaces de responder a los retos que le impone la sociedad moderna. Un punto importante es la comunicación, pues la relación entre personas se ha agrandado, ya no solo discutes un tema con compañeros de trabajo, se tiene comunicación con otros estados y con otros países, que generalmente, hablan otro idioma.

De ahí la necesidad imperante de saber un segundo idioma que nos permita comunicarnos con el mundo. La escuela actual tiene un reto muy importante: preparar ciudadanos para el siglo XXI.

Es por esto que es urgente preparar un profesional cada vez mejor calificado y por ende con mayor nivel de competitividad, para que pueda afrontar con más eficacia los retos y asumir en su vida profesional en las circunstancias actuales.

Desafortunadamente el punto de partida no es muy alentador de acuerdo a los resultados de la OCDE estos son algunas de las problemáticas que enfrenta nuestro país.

PONENCIA…

¿Qué hacer para concientizar a los alumnos de la importancia del aprendizaje de una segunda lengua?

¿Qué hacer para que las políticas educativas correspondan a las necesidades reales de los estudiantes?

La escuela ha sido siempre el centro del desarrollo de un país formando ciudadanos capaces de enfrentarse a los retos de un mundo moderno y globalizado contribuyendo así al desarrollo de la ciencia y la tecnología. Entre mejor educación se ofrezca, se contará con mejores egresados que contribuyan al desarrollo de su entorno.

La mejora en la educación, es un tema que las autoridades educativas de cada país han considerado prioritario y México no es la excepción pues desde la década de los setentas cuando empieza a crecer de manera acelerada el sistema universitario mexicano, se detecta la necesidad de contar con mejor infraestructura física y humana para poder brindar una educación de calidad.

El objetivo de esta ponencia es evidenciar la importancia de eficientar mediante la planeación y correcta estructuración de políticas públicas, así como la capacitación de docentes con el perfil profesional adecuado y el uso de recursos didácticos propicios, el desarrollo de la Competencia Comunicativa en una Segunda Lengua, en los estudiantes de Educación Media Superior (EMS).

Históricamente, la escuela de Bachilleres de la Universidad Autónoma de Querétaro, había considerado el aprendizaje de una segunda lengua como

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