La Evaluación

EVALUACIÓN

En la educación preescolar la importancia de la evaluación se caracteriza por la valoración de los niveles de logro de las competencias agrupadas en los distintos campos formativos que están contenidos en el programa, es decir, se hace una comparación de lo que los niños saben o pueden hacer con referencia a los propósitos educativos del mismo.

Tiene un carácter formativo ya que se realiza de forma continua a través de todo el ciclo escolar, se utiliza prioritariamente la observación para la obtención de los datos ya que ésta es cualitativa. Su importancia radica en que a partir de la evaluación diagnóstica realizada al inicio del ciclo escolar la educadora reúne la información necesaria para guiar, diseñar, coordinar y dar seguimiento al proceso educativo necesario acorde a las necesidades de sus alumnos, tomando como indicadores de evaluación las competencias.

Según Díaz y Hernández (2002) al referirse la evaluación de los aprendizajes de los alumnos como una forma de evaluar los programas educativos existen dos tipos de funciones: la pedagógica y la social. En el nivel preescolar su función es eminentemente pedagógica ya que se realiza para obtener la información necesaria para valorar el proceso educativo, la práctica pedagógica y los aprendizajes de los alumnos con la finalidad de tomar decisiones sobre las acciones que no han resultado eficaces y realizar las mejoras pertinentes. Sin embargo, la organización e implementación de estrategias evaluativas puede mejorar, haciendo de la evaluación un proceso que genere información más específica acerca de cómo se desarrolla el proceso de enseñanza y aprendizaje y el nivel de logro de las competencias en los campos formativos que considera el nivel preescolar, con orientación hacia la toma de decisiones de manera adecuada y oportuna.

“La evaluación es estimar los conocimientos, actitudes, aptitudes y rendimientos de un alumno.” Al ubicarla al “final”, no necesariamente se hará al terminar el ciclo escolar. Al llevar a cabo el diagnóstico se hace una “evaluación” (observación inicial), para poder organizar las actividades durante el ciclo escolar. La evaluación se hace diariamente por medio de la observación.

Es necesario subrayar que la evaluación del aprendizaje es continua: al observar la participación del niño en las actividades, las relaciones que establecen sus compañeros, al escuchar sus opiniones y propuestas. La educadora puede percatarse de logros, de dificultades y necesidades de apoyo específico de los alumnos. Debe tener una actitud de “alerta” constante hacia lo que pasa con sus alumnos y su aprendizaje, posibilitará la puesta en práctica de mejores estrategias y decisiones educativas. Al finalizar el año escolar, es indispensable realizar un recuento de los logros, avances, limitaciones en la formación de los pequeños, así como de las posibles

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