La Informacionm acerca de un proyecto socioeducativo

INFORME DEL PROYECTO SOCIOEDUCATIVO

El siguiente texto es el informe de resultados del proyecto de intervención socioeducativa “lazos socio-afectivos entre padres de familia y alumnos” realizado del 5 al 16 de junio de este año en el Jardín de Niños “Irapeo”, y se localiza en un domicilio conocido en la localidad de Irapeo, en el municipio de Charo, Michoacán. Esta institución labora en el turno matutino bajo una modalidad de tiempo completo, y es perteneciente a la Zona escolar 050 que corresponde al Sector 003 y que está bajo la Clave 16DJN123R esta institución al igual que muchas otras tiene la misión de propiciar que los alumnos (as) del Jardín de Niños “Irapeo” en la modalidad de Escuelas de Tiempo Completo, desarrollen al máximo cada una de las competencias que integran el PEP 2011, con el trabajo colaborativo entre padres de familia, docentes, directivos y comunidad, en un clima agradable y espacios adecuados, donde prevalezca la convivencia sana y pacífica. Apoyándonos en una planificación flexible, basada en las necesidades educativas reales, tomando en cuenta el contexto y el nivel de desarrollo de nuestra comunidad escolar, y continuar con la actualización constante del personal que integra esta institución para logra aprendizajes significativo. Mientras que su visión es logara ser una institución que propicie un pensamiento reflexivo, crítico y autosuficiente para potenciar el desarrollo integral en los niños, con la participación activa y profesional de la comunidad docente,  así como al incorporación de la comunidad en general  para la mejora  de los espacios educativos, la participación continua de los padres de familia en la formación de sus hijos, y en la preservación y practica de los valores universales y la adquisición de recursos  materiales y didácticos  que permitan movilizar  los saberes de los niño y niñas de esta institución. 

Se diseñó un proyecto con varias actividades que fomentaran los lazos socio-afectivos entre padres y alumnos, así como también involucrado a toda la familia, comunidad y educadoras como actores educativos ya que Ezequiel Ander-Egg (1993) menciona que un proyecto socioeducativo es un conjunto de actividades concretas, interrelacionadas y coordinadas entre sí, que se realizan  para  producir  determinados  bienes  y  servicios  capaces  de  satisfacer  o  resolver problemas. Tanto los programas como los proyectos se concretan a través de un conjunto de actividades organizadas y articuladas entre sí, para alcanzar determinadas metas y objetivos. Ademas este tipo de proyectos surge como respuesta a una necesidad, acorde con la visión de la organización, aunque ésta puede desviarse en función del interés. Por ultimo podemos mencionar que el proyecto socioeducativo finaliza cuando se obtiene el resultado deseado, y se puede decir que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial o se agotan los recursos disponibles. 

La temática de dicho proyecto fue elegida en base a un diagnóstico de necesidades en el cual se recopila toda la información obtenida durante las 3 jornadas de prácticas que se han tenido durante el ciclo escolar 2016-2017, se realizó un diagnóstico de las diferentes dimensiones que rodean al alumnado del preescolar, con la finalidad de obtener información relevante de cada uno de estos, además de permitirnos conocer y comprender la esencia del ámbito de la realidad, de manera que se pudo detectar la problemática de los lazos socio afectivos entre los padres y los alumnos ya que los niños siempre buscan el cariño de las maestras, tratan de llamar la atención, lloran porque no pasan mucho tiempo con sus papas e incluso unos llegan a decir que no quieren a su mama o papa, esto afecta al niño en la hora de realizar actividades por que no ponen atención y no pueden aprender por estar pensando en otras cosas que lo afectan tanto en lo emocional como en su aprendizaje , dentro de la comunidad  existe el alcoholismo  y  la drogadicción siendo estos unos de los factores que influyen en el comportamiento de los padres hacia sus hijos, la falta de empleo en la comunidad también es un factor que afecta ya que los padres de familia tienen que salir a buscar empleo fuera de la comunidad dejando a sus hijos con los tíos o abuelos prestándoles muy poca atención y provocando en los niños tristeza por no verlos por varias horas, días e incluso años puesto que la mayoría de los padres viajan al extranjero desde muy chicos para buscar empleo, esto a consecuencia de que la mayor parte de la comunidad tiene bajo nivel de escolaridad por lo cual es difícil encontrar empleo.

Puede afirmarse, que para tener una buena interacción entre la escuela y la familia, se debe ofrece al niño o niña una imagen de acercamiento y relación entre las personas que se ocupan de su cuidado y otorga al ámbito escolar un carácter de familiaridad y seguridad; necesitan hablar acerca de los valores y porque son importantes estos aspectos particulares para toda la familia.  Los mismos deben ayudar a los hijos a respetar los valores de otras personas.  Cada relación familia-escuela es única y original por eso tiene que ser individualizada, debe estar basada en la confianza y en el conocimiento mutuo.

Cabe destacar, que la educación debe garantizar un conjunto de experiencias que apoyen y complementen las vivencias familiares, nunca sustitutivas de las que recibe en la familia.  Bureau, (1995) plantea que  “en este sentido, estamos de acuerdo con la idea de que la cultura ofrece significado a lo que hacemos y dirección sobre cómo actuar” (P.15)

En este caso, es importante recordar que los niños y niñas imitan lo que hacen y lo que son, no lo que quieren ser. El cariño entre los miembros de la familia aumenta su alegría y placer por vivir. Los niños y niñas que se crían en familias donde hay cariño están mejores preparados para lidiar con las frustraciones y las decepciones de la vida cotidiana. También se llevan mejor con otras personas. Ante la situación planteada, se despierta el interés por saber que tantos son los valores humanos que existe hoy día dentro del núcleo familiar

Es por esta razón que realizaremos un proyecto socioeducativo que como lo menciona Ezequiel Ander-Egg (1993) tiene como finalidad el poder dar resultado a las diferentes problemáticas que se vayan dando a conocer en las diferentes dimensiones de la práctica docente, esto es dentro o fuera del aula de clases, trabajando de manera colectiva los alumnos, docentes, directivos, padres de familia y la comunidad.

El propósito de este proyecto fue dar a conocer a los niños la gran diversidad de familias que hay dentro del grupo de manera que puedan crear su propio concepto de lo que es una familia, además se buscó en base a esta identificación fortalecer los lazos socio-afectivos que hay entre los alumnos y los padres de familia del Jardín de Niños y el cual se cumplió ya que se notó el apoyo y el progreso de parte de los padres de familia hacia los niños y viceversa. Se puede afirmar puesto que se realizaron diferentes instrumentos como por ejemplo el diario de campo, videograbaciones, fotografías y una rúbrica con lo cual podemos decir que se logró diseñar y desarrollar un proyecto de intervención socioeducativa en el que se reforzaron los lazos socio-afectivos entre padres de familia y alumnos a través de diferentes actividades que involucraron a la comunidad escolar, contribuyendo a las necesidades detectadas.

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