La Planeacion Educativa

La planeación educativa

• Manual de Organización de la Dirección General del Bachillerato

Los propósitos de este manual son:

 Definir políticas

 Lineamientos de planeación

 Programas para el desarrollo

 Organización académica de los subsistemas coordinados por la DGB

 Proponer criterios y lineamientos evaluación integral en el nivel

 Mecanismos formales de intercambio de información interinstitucional

• Educación de Calidad

Las instituciones educativas y los servicios de educación que prestan deberán cumplir con la calidad esperada para satisfacer las necesidades la población: alumnos, padres de familia y sociedad.

Para lograr una educación de calidad se debe considerar:

 Establecer objetivos de aprendizaje relevantes

 Lograr que los alumnos los alcancen en los tiempos previstos

 Atender a quienes requieran apoyo especial.

El reto de alcanzar una educación de calidad implica mejorar e incluir:

 Condiciones de la instituciones y planteles

 Pertinencia para atender poblaciones crecientes de grupo indígenas y de sectores sociales desfavorecidos.

 Infraestructura de laboratorio, talleres, bibliotecas y centros de apoyo académico

 Atención especial a grupos en situación de pobreza articulación de distintas modalidades de enseñanza para ofrecer servicios en modalidades no escolarizadas.

 Atención de quienes demuestren tener las competencias necesarias, indistintamente de la forma en que lo hayan adquirido.

 Apoyos económicos para cubrir costos indirectos y compensar costos de oportunidad para la continuación de estudios.

 Apoyos académicos programa de capacitación y actualización permanente, apoyos económicos a educadores de zonas marginadas para realizar sus funciones en las mejores condiciones. Establecer indicadores para el proceso de planeación que refleje calidad y equidad. Diseño de estrategias con base en diagnósticos para establecer acciones sistemáticas que aseguren el logro de la calidad esperada.

• Organización inteligente

Se requiere reforzar la habilidad de los integrantes de la instituciones directivos, docentes y trabajadores administrativos para que sean capaces de introducir y aplicar nuevas ideas que fomenten un cambio cultural, bajo un compromiso que promueva practicas del mejoramiento de capacidades y conocimientos con objeto de lograr resultados conformando así una organización inteligente debe entenderse como organización inteligente aquella que incentiva y potencia la capacidad de aprendizaje de sus miembros en forma colaborativa desarrollando competencias para la reflexión y comprensión de la problemática en su contexto.

Estas organizaciones monitorean y reaccionan ante lo que esta ocurriendo al interior y toman acciones dirigidas ha asegurar la innovación difusión del conocimiento para experimentar nuevas maneras de resolver.

Incluyendo los puntos de vista de todos sus integrantes con base en su experiencia y sus actuales conocimientos.

Basado en lo anterior se consideran los siguientes puntos:

1.- Acrecentar el dominio personal. Promover el crecimiento y las Habilidades personales, lograr un compromiso entre la persona y la Institución motivando al personal para aprender continuamente, delegándole la facultad de tomar decisiones.

2. Modificar las creencias habituales que se tienen sobre los actos cotidianos.

Establecer una filosofía basada en valores éticos y morales.

3. Construir una visión compartida. Que el personal funcione como equipo para que todos compartan la misma meta.

4. Promover el aprendizaje en equipo. Se caracteriza por dar solución rápida a las problemáticas desde los distintos puntos de vista de los integrantes por su formación tomando acciones incluyentes.

5. Construir un pensamiento sistemático. Significa entender la actuación individual dentro de marcos, externos e internos, definidos y la capacidad de que la propia acción pueda transformarlos de manera paulatina.

Establecer una planeación estratégica con base en una misión, visión, estrategias proyectos y programas incluyentes que promuevan el desarrollo de los integrantes y por

Consecuencia de la institución a fin de lograr la mejora continua y calidad de acuerdo a las necesidades de su contexto.

Planeación estratégica

La planeación surge debido a la necesidad de atender, necesidades y no contingencias que el área educativa se entiende como el “conjunto de procesos anticipados y sistemáticos y generalizados para la determinación de acciones tendientes al desarrollo equilibrado y coherente de la educación”… (SEP - ANUIES)

Características para lograr los resultados de la planeación en esta debe considerar:

1.- Prospectiva establecer un futuro ideal definiendo quienes, como y cuando debe realizar las acciones para lograr resultados.

2.- Integral planear en forma incluyente.

3.- Participativa propiciar el trabajo colaborativo.

4.- Iteractiva planear con base en diagnostico y evaluación de resultados.

5.- Indicativa independientemente de las acciones establecidas por cada institución con base en su contexto no perder el compromiso institucional.

6.- Opcional prever situaciones cambiantes que afectan el desarrollo.

7.- Operativa la toma de decisiones se basa en

...