Planeacion Educativa

ESPAÑOL

BLOQUE 4

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

AMBITO DE ESTUDIO.

Volver a editar y escribir artículos de divulgación.

Explicar el proyecto a los estudiantes, indicándoles que con su realización conocerán las características de un artículo de divulgación y su utilidad para escribir uno que puedan difundir entre los miembros de la comunidad por medio del periódico mural o escolar.

• Platicar con los estudiantes acerca de la forma en que sé divulgan los avances, inventos y descubrimientos científicos que ayudan a conocer el cuerpo humano y dar atención a las enfermedades. Hablar con relación a la utilidad de los artículos de divulgación como un medio que ayuda a divulgar información científica con un lenguaje accesible para todas las personas.

• Cuestionar sobre si conocen artículos de divulgación, si han leído alguno, acerca de qué tema, cuál es su utilidad y dónde los han conseguido.

• Solicitar a los estudiantes que de forma individual lean el texto acerca de la influenza (H1 N1) que está en su libro de texto. Después, propiciar que manifiesten sus comentarios sobre el contenido por medio de preguntas que orienten su participación.

• En equipos, solicitar que, redacten tres preguntas acerca del tema del texto leído. Solicitar que las muestren al resto de estudiantes y que las enriquezcan de acuerdo a las opiniones manifestadas por sus compañeros y docente para que sean claras y representativas.

• Solicitar a los estudiantes que encuentren y lleven al aula, artículos de divulgación en revistas, periódicos y páginas de Internet, acerca de un tema vinculado con el cuidado de la salud o con una enfermedad que haya causado epidemias o pandemias hace poco.

• Solicitar a los equipos que repasen los artículos que encontraron y escojan uno para leerlo completo; guiarlos para que debatan acerca de su contenido.

• Pedir que redacten preguntas acerva del tema que leyeron en el artículo escogido y las escriban en su cuaderno. Después, solicitar que encuentren en el texto la información requerida para contestarlas.

AUTOEVALUACIÓN

• Leer a viva voz para los estudiantes la sección "Autoevaluación" del libro de texto y pedir que cada quien anote su evaluación sobre los aprendizajes logrados durante el bimestre. Compartir los resultados y propiciar que los estudiantes sugieran actividades que pueden hacer para enriquecer sus aprendizajes. • Identifica los argumentos en un texto expositivo.

• Reconoce la relación entre los datos y los argumentos de un texto expositivo.

• Propone preguntas para solucionar sus dudas partiendo de la lectura.

• Interpreta la información de gráficas y tablas de datos.

• Comparte con la comunidad el conocimiento que tiene sobre algún tema.

• Utiliza citas y paráfrasis en la construcción de un texto particular.

Usa referencias bibliográficas en sus textos.

• Identifica las características de los artículos de divulgación.

• Emplea de forma pertinente vocabulario técnico acerca del tema abordado.

• Utiliza la puntuación de forma apropiada en la escritura de textos.

Exploración de conocimientos previos.

Formulación de preguntas acerca del tema abordado.

Lectura y recopilación de artículos de divulgación.

L. A

Páginas

118-129

Recursos:

Libros de Biblioteca escolares y de aula, con temas de salud.

Artículos de divulgación científica en revistas.

Libros de gramática de la lengua española.

Libros de la biblioteca de aula.

PROYECTO:

Ciencia al alcance de todos.

PROCEDIMENTAL

• Redacta un artículo de divulgación basándose en editado.

ACTITUDINAL

• Muestra respeto frente a las ideas de los demás.

• Ayuda a su equipo en todas las actividades.

PROPOSITO:

Conocer las características de un artículo de divulgación y su utilidad. Escribir uno y divulgarlo a la comunidad escolar a través de tu periódico escolar.

MATEMÁTICAS

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Significado y uso de los números. SUBTEMA: Números naturales.

LECCIÓN

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Números egipcios o chinos 4.1. Indagar sobre las reglas de funcionamiento de sistemas de numeración antiguos no posicionales, como el egipcio o chino-japonés. • Pedir que hagan comparaciones del sistema egipcio con el sistema decimal y que distingan, cómo se construyen los números como memoria de la cantidad, qué dificultades encierra ese tipo de símbolos para sumar y restar, y aclaren qué beneficios conlleva el utilizar el sistema decimal.

• Pedir que hagan comparaciones entre los símbolos del sistema chino-japonés y el sistema decimal para que identifiquen las semejanzas y discrepancias en la construcción de los números como memoria de la cantidad, las dificultades que encierra ese tipo de símbolos para sumar y restar, y expliquen qué ventajas conlleva utilizar el sistema decimal.

• Pedir que manifiesten las características del sistema decimal y la utilidad que tiene el cero en este sistema. • Soluciona problemas que requieren de la búsqueda de divisores de un número. L. A

Páginas

117-121

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico. TEMA: Significado y uso de los números. SUBTEMA: Números decimales.

LECCIÓN

CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS Y RECURSOS

Cambia decimales 4.2. Solucionar problemas que impliquen al valor posicional en la notación decimal. •Explicar a los estudiantes que para solucionar las situaciones siguientes, utilizarán la calculadora.

•Formar parejas de estudiantes y sugerirles situaciones como:

¿Qué se debe hacer para transformar el número 3.56 en 2.56?

¿Qué se debe hacer para transformar el número 1.91 en 2.01?

•Propiciar que muestren los resultados y los procedimientos utilizados.

•Plantear situaciones como:

-¿Qué cantidades pueden relacionarse para lograr como resultado 0.3?

-¿Qué cantidades pueden relacionarse para obtener como resultado 0.50? Soluciona problemas que requieran multiplicar números fraccionarios

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