Planeación Educativa

A

Acercamiento: Aproximación, colocación en una posición más cercana. Establecimiento de un contacto o relación cordial.

Actitud: Es la forma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un individuo para hacer las cosas. En este sentido, puede considerarse como cierta forma de motivación social -de carácter, por tanto, secundario, frente a la motivación biológica, de tipo primario- que impulsa y orienta la acción hacia determinados objetivos y metas.

Actividades lúdicas: Con la lúdica se enriquece el aprendizaje por el espacio dinámico y virtual. El elemento principal, del aprendizaje lúdico, es el juego, construye autoconfianza e incrementa la motivación en el alumno. Es un método eficaz que propicia lo significativo de aquello que se aprende.

La actividad lúdica es un ejercicio que proporciona alegría, placer, gozo, satisfacción. Lo lúdico es instructivo. Educar a los niños mediante actividades de juego (lúdicas) es la forma más sencilla para ellos de aprender. Para los niños, jugar es la actividad que abarca todo en su vida, jugando se pone en contacto con las cosas y aprende de forma inconsciente sus utilidades y cualidades.

Para que el juego sea verdaderamente educativo, debe ser variado y ofrecer problemas a resolver progresivamente más difíciles e interesantes. El juego, permite al niño pensar espontáneamente, desarrolla su imaginación y su curiosidad.

Actividades motoras: Las habilidades motoras básicas son las actividades motoras, las habilidades generales, que asientan las bases de actividades motoras más avanzadas y especificas, como son las deportivas. Correr, saltar, lanzar, dar patadas a un balón, escalar, saltar a la cuerda y correr a gran velocidad son ejemplos típicos de las consideradas actividades motoras generales, incluidas en la categoría de habilidades básicas.

Ambiente de aprendizaje: Se define como un "lugar" o "espacio" donde el proceso de adquisición del conocimiento ocurre. En un ambiente de aprendizaje el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje

Ámbito: es todo aquello que tenga que ver con la enseñanza en todos los niveles de educación.

Apreciación artística: Es el observar y analizar una imagen, respecto a sus expresiones artísticas, cada uno tiene capacidad de analizar e identificar; puedes comparar una imagen con otra, solo se necesita capacidad para encontrar los detalles mínimos.

Aptitud: Es cualquier característica psicológica que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Carácter o conjunto de condiciones que hacen a una persona especialmente idónea para una función determinada.

Aprendizajes esperados: Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula. Los aprendizajes esperados están directamente relacionados con las distintas dimensiones (saber, saber hacer y saber ser) de las competencias.

Articular: Unir distintos elementos para formar un conjunto ordenado.

Arte: Es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano con una finalidad estética o comunicativa, a través del cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del mundo, mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o mixtos.

El arte es un componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de ideas y valores, inherentes a cualquier cultura humana a lo largo del espacio y el tiempo.

Artístico: Relativo a las artes, que es bello y de buen gusto, que parece una obra de arte

Asesorar: Dar consejo o dictamen en materia de cierta dificultad

B

Bloques: Elemento del Currículo Prescriptivo que consiste en una unidad coherente y organizada de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales sobre un tópico determinado dentro de un área o materia.

Los bloques de contenido que integran un área o materia no deben ser entendidos como "temas" al modo tradicional, ni como apartados independientes entre sí. Tampoco su presentación supone orden o secuencia de enseñanza. En las tareas de desarrollo curricular llevadas a cabo en los centros (Proyectos Curriculares y programaciones de aula), se debe fijar su secuencia para la enseñanza y el aprendizaje, y analizar y establecer relaciones entre los mismos, desde una perspectiva flexible y abierta.

C

Calidad Educativa: La educación es de calidad cuando está dirigida a satisfacer las aspiraciones del conjunto de los sectores integrantes de la sociedad a la que está dirigida; si, al hacerlo, se alcanzan efectivamente las metas que en cada caso se persiguen; si es generada mediante procesos culturalmente pertinentes, aprovechando óptimamente los recursos necesarios para impartirla y asegurando que las oportunidades de recibirla.

Ciencia: La ciencia es una actividad eminentemente social: en cuanto se aplica al mejoramiento de nuestro medio natural y artificial, a la invención y manufactura de bienes materiales y culturales, la ciencia se convierte en tecnología.

Conocimientos sistemáticamente estructurados, susceptibles de ser articulados unos con otros. La obtención del conocimiento mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos específicos, a partir de los cuales se generan preguntas, se construye hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales y sistemas organizados por medio de un método científico.

Clarificar: Es la acción de limpiar de impurezas para que adquiera nitidez, aclarar algo.

Colaboración: Se refiere abstractamente a todo proceso donde se involucre el trabajo de varias personas en conjunto. Colaboración es ayudar y servir de manera espontánea a los demás, hasta en los pequeños detalles.

Competencias: es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). Son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades y valores de manera integral

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