Planeacion Educativa
Enviado por Jessy_nieto • 24 de Septiembre de 2013 • 468 Palabras (2 Páginas) • 260 Visitas
La planeación satisfaciente, procede sin información exhaustiva; asume la limitación de conocimientos con que el hombre ha de actuar y postula que solo en raras ocasiones los individuos y organizaciones intentan optimizar su elección, ya que naturalmente tienden a obtener solo los niveles de satisfacción.
El ajuste entre niveles de satisfacción y de aspiración es influido por dos factores:
-El lento crecimiento de los niveles de aspiración que no permanecen constantes.
-La base de comparación que ofrecen los logros del pasado y actuales así como los obtenidos por otros individuos y organizaciones.
La planeación satisfaciente utiliza la técnica de aproximaciones sucesivas para ajustar los medios y los fines. Empieza con las metas generales que deben alcanzarse; estipula en términos muy generales los medios necesarios para cumplir con los fines, y cada uno de estos medios constituye a su vez una submeta que debe alcanzarse con otros medios.
La microplaneación regional educativa, conocida como Mapa Escolar o Carta Escolar, es un instrumento que permite concretar acciones a nivel de una localidad.
El incrementalismo disjunto, constituye una crítica a la planeación racional comprensiva; se realizan cambios a variables no significativas de un sistema o cambios insignificantes a variables importantes.
Los atributos del incrementalismo disjunto le dan un carácter adaptativo, simplificatorio y menos riguroso que la planeación racional, especialmente la comprensiva.
El enfoque de Exploración mixta, vincula la planeación y elementos de la sociología. Es una estrategia de decisión menos exacta que la racionalista, pero con una perspectiva mayor que la del enfoque incrementalista.
La planeación adaptativa; en este enfoque los sistemas aprenden de los errores cometidos durante el proceso y se adaptan al mundo cambiante.
La planeación innovativa, se conoce también como acción-investigación. En este enfoque el plan y la acción se funden en una sola actividad. Ha permitido descongestionar el complejo marco administrativo y político en que se inscribe el sector educativo y, por ende, ha sustentado la factibilidad operativa de muchos programas del sector.
La planeación transaccional es más un estilo que una teoría de planeación; su tesis es la de mejorar la comunicación entre el planificador y su cliente –el decisor-a fin de lograr mayor eficacia.
El planeador trabaja con un conocimiento abstracto que ha sido procesado de acuerdo a cierto paradigma teorico-cientifico, su lenguaje es conceptual y matemático, y para exponerlo recurre de preferencia a gráficas, tablas y apéndices con derivaciones matemáticas y análisis estadísticos apropiados.
El cliente o decisor trabaja primordialmente con el conocimiento producto de su experiencia personal; su lenguaje no es formal, es menos preciso e incluye categorías que no están
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