La gramática

La gramática es el arte de hablar y escribir correctamente una lengua. La enseñanza de la gramática ha sido orientada hacia la transmisión de unas reglas de comportamiento lingüístico encaminadas a lograr una expresión acorde con patrones unificados, pocos flexibles y supuestamente cultos

Expresión correcta y expresión incorrecta evitar el uso inapropiado de ciertas palabras y expresiones. La práctica del análisis sintáctico el alumno debía aprender que un nombre era aquella parte de la oración que sirve para designar seres, personas o cosas que tienen existencia independiente, ya en la realidad, ya por abstracción o personificación a esto recuerdo que se le llama verbo. El artículo debía concordar en género y numero con su correspondiente nombre

Habla de que la gramática no se emplea para aprender hablar ya que contamos con nuestra lengua materna y la gramática se emplea para aprender otra lengua y reglas gramaticales es cuando se puede enseñar gramática; la contradicción fundamental sobre lo correcto y lo incorrecto emite juicios sobre el lenguaje.

Ese viejo principio que tenían de la gramática la cual podría cifrarse en enseñar a hablar y a escribir correctamente una lengua. Según el autor es una muy indecisa ya que no determina a quien debe enseñar gramática

Para Nebrija, son tres los fines de la gramática: Lograr la pervivencia de la lengua castellana: las lenguas están en peligro; las lenguas griega y latina no son ya lenguas que se trasmiten en comunidades naturales, sin embargo es posible es posible aprenderlas y tener acceso al mundo clásico y a las hazañas de los antiguos.

La segunda finalidad es abrir el acceso a la lengua latina: convierte la gramática del castellano en método de acceso hacia la gramática del castellano, dado que el arte gramatical del castellano se explicitan los mecanismos de una lengua que ciertos hablantes sienten o poseen ya como propia, el aprendizaje de la gramática latina.

El tercero construir un manual para extranjeros: la gramática es considerada ahora como un método o manual para extranjeros para enseñar una lengua, dirigido justamente aquellos que no han aprendido desde niños. La gramática es el arte para enseñar escribir y hablar una lengua ajena, no la propia.

Nebrija nunca concibió la gramática como dirigida a quienes ya eran poseedoras naturales de esta lengua.

El propósito principal de la enseñanza del español para la educación básica es que los estudiantes desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales más comunes en la escuela, la familia y la comunidad; puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propios fines, y constituyen las bases para otras prácticas propias de la vida adulta.

Hacer del lenguaje el contenido de una asignatura preservando las funciones que tienen en la vida social. Dentro del programa para primaria la finalidad consiste en reconocer y aprovechar los aprendizajes que los niños han realizado alrededor del lenguaje tanto oral como escrito y orientarlos a incrementar sus posibilidades comunicativas e introducir a los niños a la cultura escrita.

Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y trasmitimos información, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito constituyen las prácticas sociales del lenguaje, que son pautas o modos de interacción que dan sentido y contexto a la producción e interrelación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participación en los intercambios orales y analizarlos.

Las prácticas sociales del lenguaje se determinan por:

El propósito comunicativo: Cuando hablamos, escuchamos, leemos o escribimos lo hacemos con un propósito determinado por nuestros intereses, necesidades y compromisos individuales y colectivos.

El contexto social de comunicación: Nuestra manera de hablar, escribir, escuchar y leer está determinado por el lugar, el momento y las circunstancias en que se da un evento comunicativo.

El o los destinatarios: Escribimos y hablamos de manera diferente para ajustarnos a los intereses y a las expectativas de las personas que nos leerán y nos escucharan.

El tipo de texto involucrado: Ajustamos el formato el tipo de lenguaje, la organización, el grado de formalidad, con la finalidad de comunicar con el máximo de posibilidades de éxito nuestros mensajes escritos. Al leer, estos elementos.

Se reconoce que el lenguaje se adquiere y desarrolla en la interacción social, mediante la participación en actos de la lectura y escritura, así como en intercambios orales variados, plenos de significación para los individuaos cuando tienen necesidad de comprender lo producido por otros o de expresar aquello que consideran importante.

Competencias A Desarrollar En El Programa de Español.

Las competencias lingüísticas que plantean el plan y programa de estudio 2009 de español gira entorno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios.

En esta asignatura se busca el desarrollo de competencias lingüísticas y comunicativas. Las competencias lingüísticas para expresar e interpretar conceptos, pensamientos, sentimientos y para ello se requiere de conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se interrelacionan y se apoyan en el acto de la comunicación empleando o bien haciendo uso del lenguaje como medio para interactuar en los diferentes espacios de la vida en social.

Se busca desarrollar en los alumnos:

-El empleo del lenguaje como medio para comunicarse en forma oral y escrita y como medio para aprender.

-La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes.

-La comunicación afectiva y efectiva.

-La utilización del lenguaje como una herramienta para representarse, interpretar y comprender la realidad.

El aprendizaje de la lengua sirve para dos propósitos uno para la comunicación y otro para adquirir conocimientos.

La psicolingüística evolutiva tiene como objetivo estudiar el proceso de aparición y desarrollo del lenguaje, lo que implica poseer un método que solo puede emplear la lingüística, estos métodos y teorías intentan explicar la aparición y el desarrollo del lenguaje, así cualquier proceso de enseñanza aprendizaje determinan los contenidos a enseñar, describe y explica la enseñanza de la lengua y se incluye una

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