La manzana de mi Jardín. Nivel Inicial

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

PROVINCIA DE BUENOS AIRES - GENERAL PINTO

JARDÍN DE INFANTES “ESTELA MARIA BORNANCÍN”

DOCENTE: ZAPATA, NATALIA MARÍA

SEGUNDA SECCIÓN

DESTINATARIOS: SALA DE 4 AÑOS

CANTIDAD DE ALUMNOS: 27  

EDAD: 3/4  AÑOS

UNIDAD DIDÁCTICA “La Manzana de mi Jardín”

FUNDAMENTACIÓN:

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.

De esta manera se podrá conocer las instituciones, medios de transportes, comercios, personas y objetos cercanos, así como valorar y respetar los diferentes trabajos que se desarrollan en la comunidad.
Lo que permitirá conocer, observar e identificar los establecimientos, objetos, espacios públicos y privados del barrio y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo. Por eso considero que esta Unidad Didáctica es significativa para un grupo de sala de 4 años, porque les permitirá ampliar, modificar y/o profundizar sus ideas o conocimientos.

PROPÓSITOS:

• Ciencias Naturales: Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen, y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Ciencias Sociales: Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ampliar su mirada y observación, en cuanto a la descripción y memorización de lo vivido (medios de transportes, personas, negocios, trabajos que se realizan).
• Práctica del Lenguaje: Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

CONTENIDOS:

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

• Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espacios sociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Obtención de información a partir de imágenes, fotografías y videos.

• Aproximación a algunas características de los objetos y los materiales.

• Comparación de las características y las interacciones entre diferentes objetos y materiales.

• Aproximación a ciertas relaciones entre las funciones que cumplen los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.

• Exploración activa y sistemática.

• Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo, dibujos, dictados a docente, fotografías).

• Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.

LAS PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: VINCULADAS CON HABLAR Y ESCUCHAR

• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.

• Preguntar sobre algo desconocido.

• Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

• Relatar lo que se ha observado o escuchado.

• Relacionar lo que se escucha con las propias experiencias.

DE LA LECTURA Y DE LA ESCRITURA

• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

• Intercambiar con los compañeros y el docente la información hallada en los textos.

• Relacionar la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos (dvd-video-TV.- Internet -etcétera).

• Plantearse y sostener un propósito para la escritura (conservar memoria, informar, comunicarse a distancia, expresar sentimientos, jugar con el lenguaje).

• Escribir su propio nombre de manera convencional.

EL JUEGO:

• En cuanto al juego en general: - integración al grupo de pares;

- construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

- desarrollo de la imaginación; - expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

• En cuanto al juego de construcción: - construcción de diferentes estructuras en el espacio, explorando las diversas posibilidades de los materiales.

• En cuanto al juego dramático: - asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

• En cuanto al juego con reglas: - conocimiento de las reglas de juego.

MATEMÁTICA: Sistema de numeración y número:

• Recitado de la sucesión ordenada de números.

• Uso de escrituras numéricas en diferentes contextos.

Uso de relaciones espaciales:

• Comunicar posiciones de objetos: interpretación y producción de mensajes que pongan de manifiesto relaciones entre objetos y personas.

• Representar posiciones y trayectos: interpretación y producción de dibujos que representen posiciones y trayectos.

EDUCACIÓN VISUAL

• El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.

• Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS:

¿Quiénes transitan por la vereda del Jardín?, ¿Hay en toda la manzana veredas?;
¿Cómo son los árboles de la manzana del Jardín? ¿Son todos iguales?;

¿Qué animales encontramos en la manzana del Jardín? ¿Todos viven en la calle?;

¿Qué comercios hay en la manzana del Jardín? ¿Qué venden?;

¿Cómo son las casas de la manzana del Jardín?, ¿Con qué materiales están construidas?;

¿Las calles de que materiales son?,

¿Por qué las calles tienen diferentes nombres y por qué tienen números en sus carteles?, ¿Cuál es el nombre de la calle del Jardín?;

¿hay carteles en la calle? ¿Qué dicen?;
¿Qué son las señales de tránsito? ¿Para qué son? ¿Quiénes las usan?;
¿Qué medios utilizan las personas para andar o trasladarse de un lugar a otro?;

¿Hay cestos de basura en las calles?, ¿Para qué sirven?

ACTIVIDADES:

• PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Se les contará a los niños que vamos a recorrer la manzana de nuestro Jardín; ¿Saben que es una manzana?, ¿qué cosas veremos en el momento del recorrido?, ¿quienes viven cerca del jardín?, ¿en que llegan ustedes al jardín, o en que los traen?, como son las calles?, entre otras que surjan de los interrogantes.

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