La Manzana De Mi Jardín

UNIDAD DIDACTICA Mi Barrio: La manzana de mi jardín.

Fundamentación:

Mediante esta unidad, se quiere proponer una secuencia de actividades que facilitarán la formación de actitudes, la utilización de procedimientos y la integración de contenidos para un reconocimiento del barrio. Para ello, se van a confeccionar planos, reconocer edificios públicos, y espacios comunes que, a partir de dar “la vuelta a la manzana” se vayan descubriendo.

El conocimiento del medio y del espacio social que rodea a los chicos es muy importante en el proceso de apropiación de saberes. El niño es un actor social y debe conocer su entorno. Dónde vive, la organización y el medio natural que forma el lugar, para poder vivir en él y para aprender a respetarlo y cuidarlo.

En el proceso de comprensión de su espacio, le será necesario acceder a los conceptos y procedimientos matemáticos. A estos conocimientos se acercará a través del lenguaje, saber coordinador de todas las competencias que deberá adquirir.

Objetivos:

- Que los niños desarrollen las relaciones espaciales y temporales desde lo vivencial a lo percibido y observado.

- Que conozcan el entorno del barrio en el que está nuestro jardín.

- Que observen y analicen las características geográficas y físicas de la zona a través del tiempo.

- Que conozcan las actividades sociales, recreativas, productivas, propias de la comunidad, y valoren el trabajo conjunto.

Contenidos:

Naturaleza y sociedades:

- Identificación de algunas características de nuestra localidad, hoy y en el pasado.

- Indagación de las funciones que cumplen algunas instituciones y los trabajos que realizan las personas en ellas.

- Reconocimiento del uso y la función de los espacios e instituciones en relación con las necesidades y las posibilidades de las personas de cada lugar.

Matemática:

* Sistema de numeración:

- uso de escritura numérica en contexto significativos.

* Número en función de:

- Memorizar cantidades: uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

- Designación de posiciones de objetos en una ordenada. Primero, segundo…

* Espacio

- Interpretar mensajes que pongan de manifiesto relaciones del objeto y las personas.

- Interpretar mensajes que informen desplazamiento.

- Interpretar y producir dibujos que representen lugares y trayectos.

Práctica del lenguaje, vinculado con hablar y escuchar:

- Intercambiar en situaciones de lectura.

- Describir personajes, lugares, objetos.

- Explicar.

- Opinar.

- Escuchar. (Todos los contenidos se relacionan y se trabajan constantemente.)

Práctica del lenguaje, vinculado con lectura y escritura:

Escuchar leer al docente:

- Seleccionar y contextualizar materiales.

- Leer materiales de circulación cotidiana.

Leer por sí mismo:

- Utilización de información proveniente del contexto y el paratexto.

- Comunicar hipótesis de lectura.

Situación de escritura:

- Identificar distintos propósitos del escrito.

- La selección y organización de la información según los propósitos que persiga el escritor.

Plástica:

*Líneas

- Líneas según su trayecto y dirección: líneas rectas, verticales, diagonales, horizontales, líneas curvas, onduladas.

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