La superación de dificultades en la comprensión y redacción de textos breves

ENSALLO

• LIBRO: TAYER DE COMUNICACIÓN III

• AUTOR: América Hernández López (CETMAR 24)

María de Lourdes Oliver Conde (CBTis 76)

Daniel Francisco Domínguez López (CECyT 5, Chihuahua)

Berta Adriana Carvajal García (CETMAR 17)

• EDITORIAL: SECRETARIA DE EDUCACION

• ALUMNO: ARIAS PEREZ ABEL ANDRES

• PROFESORA: ADRIANA CASILLAS

• MATERIA: OPTATIVA

3er. PARCIAL

6to. SEMESTRE

TIJUANA BAJA CALIFORNIA A 28 DE MAYO de 2012

Como seguramente has podido observar, un alto porcentaje de estudiantes del nivel medio superior manifiestan dificultades para comprender y redactar textos breves, aspecto que ha impedido, en gran medida, mejorar la calidad educativa y disminuir los altos índices de reprobación y deserción escolar registrados a la fecha en este nivel. Por ello la Subsecretaría de Educación Media Superior, , a través de la Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico, ha puesto en marcha una serie de acciones dirigidas a mejorar tu nivel de comprensión lectora y de redacción; parte de estas medidas es la implementación de tres talleres de comunicación. Como recordarás, el Taller I tiene como propósito que descubras el placer por leer,

para que de esta manera, despiertes el interés por la lectura. El Taller II, está dirigido a proporcionarte estrategias y habilidades que te permitan comprender textos de divulgación.

El Taller III, que aquí te presentamos, tiene como objetivo que aprendas diversas estrategias y habilidades que te permitan redactar en forma correcta, textos breves de divulgación.

Para cumplir tal finalidad, el material lo dividimos en dos partes: en la primera, te presentamos una serie jerarquizada de prácticas, en las que te orientamos para que ejercites la redacción de reseñas, informes y ensayos.

En la segunda, titulada “Anexos”, se incluyen las principales normas gramaticales que resultan necesarias para redactar un trabajo académico.

A esta última parte únicamente recurrirás en caso de que manifiestes algunas inconsistencias en la aplicación de normas gramaticales tales como, acentuación, puntuación, uso de

preposiciones, etc.

Desde luego que ésta es una propuesta que tu maestro enriquecerá o adaptará de acuerdo tu nivel académico.

Descripción: Implica que se den los detalles de: hechos, situaciones,

procesos, fenómenos naturales, paisajes, objetos, animales,

personas, objetos, etc.

Análisis: Implica que se divida un tema en sus partes, observando la

estrecha relación que guardan entre sí y con el tema en cuestión.

Explicación: Es un proceso mediante el cual se evidencia el contenido de un suceso o hecho.

Definición: Implica exponer de manera clara y precisa un hecho; para tal efecto se puede recurrir a la descripción, comparación y/o

contrastación.

Comparación: Pretende que se pongan de manifiesto los elementos comunes y diferentes entre diferentes hechos, procesos, personas, etc.

Contrastación: Requiere identificar con claridad las diferencias entre dos cosas y emitir una conclusión.

Ilustración: Equivale a ejemplificar de manera específica algún proceso o hecho.

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