Lecto Escritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

DISTRITO ESCOLAR Nº 8. MUNICIPIO FALCÓN- ESTADO FALCÓN

PROYECTO DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL PROYECTO: “LA ESCRITURA CREATIVA EN EL AULA”

NOMBRE DEL DOCENTE: PROF. EDGAR J CARRASQUERO C GRADO: 6º SECCIÓN: UNICA .

TIEMPO DE DURACIÓN: UN MES DESDE: 07/11/09 HASTA: 15/12/09 MATRÍCULA: V: 14 H: 8 T: 22.

NÚMERO DE PROYECTO: 2 ASESOR PEDAGÓGICO: PROF. JOSEFINA HENRRIQUEZ.

DIAGNÓSTICO:

La Educación en los momentos actuales está sufriendo una transformación un cambio desde las bases con el fin de mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes, por esta razón se requiere nuevas alternativas para este cambio que significaran el avance en la construcción de una nueva sociedad donde la mayoría de los habitantes deberán asumir su responsabilidad en la Educación de sus hijos y de los estudiantes de su localidad en consecuencia adquirirán un compromiso que les llevara a ser autores de la nueva educación que servirá para que nuestra comunidad se concientice en lo que respecta a los valores que están dormidos y serán despertados y vivenciadolos desde las familias siguiendo por la escuela y culminando en la sociedad haciendo un triangulo perfecto.

Por esta razón la Escuela Bolivariana Baraived, que está ubicada en la Parroquia Baraived, Municipio Falcón, Estado Falcón, junto con todo su personal ha asumido el reto de mejorar la calidad educativa de sus estudiantes ya que ellos son el futura de nuestra comunidad.

Los estudiantes del subsistema de Educación Primaria Bolivariana, específicamente de sexto grado, cuenta con una matrícula de 22 participantes, distribuidos de la siguiente manera: 14 varones y 8 hembras, sus edades oscilan entre 10 y 12 años, su talla está entre 1.29 a 1.43 cm aproximadamente, su peso está ubicado entre los 27,00 y 48,700 kg, siendo estos acordes a su edad cronológica, no hay casos de desnutrición.

Los estudiantes en un 95% operacionalizan bien las operaciones matemáticas como la adición, sustracción, multiplicación y división, encontrándose dificultad en un 5% domina la adición, sustracción y multiplicación presentándose dificultad en la división por 1 y 2 cifras.

Con respecto a la lectura un 93% leen correctamente respetando los signos de puntación, con buena entonación y fluidez y 7% presentan dificultades, en la pronunciación, reconocimientos de las letras y su sonido, en la entonación, por lo tanto requieren de una mayor atención por parte del docente el cual deberá realizar las estrategias necesarias y motivadoras para que estos niños superen esas debilidades.

En un 95% dominan la escritura sin dificultad, realizando ejercicios de escucha y escribe sin dificultad, en el momento de realizar una redacción la realizan sin dificultad, un 5% presentan debilidades en el reconocimiento y aplicación de los signos de puntuación, uso de la mayúscula, debilidades en reconocer el uso de la B, V, M. presentando dificultad al realizar ejercicios de escucha y escribe, de realizar una redacción y de formular sus preguntas.

Los Padres y Representantes en su mayoría están motivados por el aprendizaje de sus hijos mostrándolo en la reunión realizada el día 04 de Noviembre a la 2:00 de la tarde asistiendo un 85% y un 15 % se justifico por cuestiones de trabajo, son padres comprometidos y dispuestos a trabajar con el docente en la eliminación de las dificultades presentadas por los estudiantes del sexto grado.

La mayoría de las familias de los estudiantes son de bajos recursos de clase media baja, en un 85% y un 15% son familias disfuncionales, donde los niños viven con sus abuelos, sus tíos, su madre donde no hay la presencia del padre o viceversa.

Con respecto a la parte afectiva son niños alegres, joviales siempre con una sonrisa en sus caras demostrando la felicidad a plenitud, su relaciones interpersonales son excelentes todos se llevan muy bien trabajan en equipo estrechamente y son capaces de ayudar a aquel que presenta dificultad. No existe la discriminación en ninguno de los casos.

En la parte motora son niños agiles, seguros de sí mismo, capaces de realizar movimientos bruscos con facilidad, solo se presenta un caso con debilidades motoras, pero esto no le impide moverse con facilidad, aunque lo hace más lento que sus compañeros pero esto no le dificulta en los momentos de juegos, deportes.

En la parte cognoscitiva son niños dispuestos a su aprendizaje demostrando interés por aprender, con facilidad al formular preguntas, al realizar una reflexión y a manifestar verbalmente su opinión sobre algún tema en especial el cual se sientan bien dispuestos, presentando facilidad para el estudio con sus debilidades y sus fortalezas.

Con relación al aula de clase es amplia con buena iluminación, con unos ventanales grandes que se encuentran dañados, presentándose a partir de las 10:00 de la mañana un calor que nos dificulta en el aprendizaje ya que no hay ventiladores en el aula de clase y en las horas de la tarde el calor es más intenso que debemos salir al patio para continuar nuestra jornada.

Cada niño tiene su mesa y su silla, hay un escritorio con su silla para el docente, hay dos pizarras acrílicas en el aula de clase, una cartelera, papelera, contamos con una biblioteca aula, un sacapuntas eléctrico.

En lo que respecta al ambiente escolar es amplio y seguro, aunque se presenta una construcción no terminada que podría ocasionar dificultades al estar los niños en el patio.

En lo referente al nombre del Proyecto de Aprendizaje

“Escritura creativa en el Aula”

Lleva como finalidad el rescate del valor y la importancia de la escritura dentro y fuera del aula, el poder poner a volar la creatividad de los estudiantes, el poder plasmar sus sentimientos, sus sueños y hasta sus experiencias de vida, poner en práctica la importancia de escribir para pasar a la historia y poder dejar huellas en nuestra comunidad.

OBJETIVO GLOBALIZADO

Propiciar en los estudiantes la reflexión con respecto al lenguaje oral como expresión del pensamiento, así como la correcta pronunciación y entonación de las palabras que utilizan en la vida diaria, de igual modo la lectura y la escritura como proceso espontaneo que permitirá producir obras literarias para la recreación, la escritura de números naturales y poder expresar en forma escrita la potencia,

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