Lectura: Malestar y conductas de autorregulación ante la Situación Extraña en niños de 12 meses de edad.

Actividades[pic 1]

Lectura: Malestar y conductas de autorregulación ante la Situación Extraña en niños de 12 meses de edad

Objetivos del trabajo

• Conocer la aplicación del paradigma experimental de la Situación Extraña (Ainsworth y Witting, 1969) y su influencia en el desarrollo de la autorregulación infantil.
• Proponer al estudiante un ejemplo de cómo los aspectos teóricos se llevan a la práctica científica.
• Aprender a manejar el vocabulario y los conceptos de la asignatura entendiéndolos en el marco de una investigación.
• Habituar al estudiante a la lectura de artículos científicos.
• Familiarizar al estudiante con la estructura de los trabajos de investigación: Introducción y marco teórico, objetivos, metodología de la investigación, resultados, discusión y conclusiones.

Metodología

• En primer lugar, estudia y repasa los temas vistos hasta ahora en la asignatura.
• Después, lee detenidamente este artículo:

Ato, E., González, C. Carranza, J. A. y Ato, M. (2004). Malestar y conductas de autorregulación ante la Situación Extraña en niños de 12 meses de edad. Psicothema, Vol. 16 (1), 1-6.

• Por último, responde a las cuestiones que se plantean en la actividad.
• Recuerda incluir las referencias bibliográficas según normas APA al final de la actividad.

Actividad a llevar a cabo

A continuación y tras leer el artículo de Ato y cols. (2004) te proponemos que  analices cada parte de este trabajo de investigación. A través de esta tarea se pretende que aprendas, además de los contenidos de la asignatura, en qué consiste un trabajo de investigación y cuál es su estructura puesto que es una tarea que pronto tendrás que llevar a cabo para realizar tu Trabajo de fin de grado.

El artículo de Ato y cols. (2004) está disponible en la siguiente dirección web: http://156.35.33.98/reunido/index.php/PST/article/view/8179/8043

Para llevar a cabo la actividad responde a las siguientes cuestiones:

1. Objetivos: todo trabajo de investigación tiene un objetivo claro, se hace por algún motivo y con un propósito. En los artículos científicos los objetivos se suelen indicar al inicio del mismo, incluidos en la introducción teórica. Tras leer esta introducción teórica explica cuál es el objetivo del trabajo de investigación de este artículo.

El objetivo es estudiar la respuesta de malestar y las conductas de autorregulación en 49 niños de 12 meses de edad, identificando tanto factores de origen endógeno (temperamento) como exó- geno, que pueden estar influyendo sobre estas conductas.

1. Método: para llevar a cabo este propósito los investigadores diseñan a priori un procedimiento para poder estudiarlo y seleccionan a una muestra de niños en la que aplicarlo. Podrías indicar:

• ¿Cuáles son las características de la muestra de niños?

49 (25 niñas y 24 niños) de familias con nivel socioeconómico medio. Sin anomalías físicas ni psíquicas en el momento de nacer ni problemas de desarrollo.

• ¿Qué instrumentos utilizaron las autoras del artículo para medir las variables de la investigación? Indica sus dimensiones, índices o categorías de medida (no es necesario que las describas o expliques).

Para la medición del temperamento se utilizo el informe Toddler Behaivour Assessment Questionnaire. Se tuvo en cuenta la propensión de la ira, el llanto, la protesta, los gritos y el miedo social.

• ¿Qué pasos o procedimientos siguieron para evaluar a la muestra de niños?

• La madre y el hijo entraban a la sala y les daban 10 minutos para familiarizarse con el entorno y la experimentadorta.
• Una desconocida entra en la sala y habla con la madre.
• La madre sale. Y a los 15 segundos vuelve a entrar y la desconocida sale.
• Después de 15 segundos la madre vuelve a salir dejando solo al niño 30 segundos.
• Entra la desconocida y si lo necesita consuela al niño.
• Después de 15 segundos entra la madre y sale la desconocida.

1. Análisis de datos y resultados: tras la recopilación de datos el investigador tiene que tratarlos estadísticamente para comprobar si las hipótesis planteadas se aceptan o rechazan y determinar cómo las variables se relacionan entre sí. Según los resultados de la investigación:

• ¿Qué relación obtuvieron entre malestar y estrategias de autorregulación?

Los resultados demuestran que si hay implicación activa durante el juego esta se asocia con menos nivel de malestar, pero las estrategias menos flexibles y dependientes del estimulo son asociados a altos niveles de malestar.

• ¿Podemos decir que influye el temperamento sobre la respuesta de malestar y las estrategias de autorregulación?

Sí, porque en el cuestionario los niños que decía que tenían más miedo también lo hacían en malestar en el laboratorio.

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