Leer, Escribir Y Hablar En Lengua

Fundamentación:

Desde hace algunos años dentro del ámbito escolar existe una preocupación acerca del desarrollo de las prácticas del lenguaje. Es común escuchar a los docentes del nivel medio quejarse de las dificultades que presentan sus alumnos al momento de enfrentarse tanto a las prácticas de comprensión como a las de producción dentro de las diferentes áreas.

Generalmente los estudiantes presentan inconvenientes para comprender y producir satisfactoriamente diferentes tipos de textos, además de presentar otras dificultades relacionadas con la asimilación e incorporación de usos normativos específicos de la lengua.

Se presume que dichas falencias se deben a que los alumnos no obtuvieron las herramientas necesarias en los años previos de su paso por la escolaridad, impidiendo que pudiesen desarrollar correctamente su competencia comunicativa. Por otro lado, la ausencia de diálogo con adultos calificados (padres, docentes, etc.) contribuye a dificultar el desarrollo de una madurez intelectual adecuada. No olvidemos que todo aquello que pueda ser transmitido de los mayores a los más jóvenes obliga a crear representaciones mentales complejas que incentivan el desarrollo de las funciones intelectuales y emocionales, en este caso relacionadas con la mejora de las capacidades lingüísticas del alumno.

Dentro del nivel medio el desarrollo de las competencias comunicativas es condición fundamental que contribuyen a la permanencia y al éxito dentro del mismo, por lo tanto, es nuestra responsabilidad enseñar a los estudiantes los modos adecuados para la mejora de sus habilidades lingüísticas en los diferentes modos que ello implica.

En relación a esto debemos poner atención a la transversalidad de la lengua ya que ésta es una herramienta básica para llevar a cabo el proceso de aprendizaje de los contenidos de todas y cada una de las áreas que el currículum presenta. Escuchar, hablar, leer y escribir son habilidades que se emplean en las diferentes áreas curriculares, y por ello es sumamente importante mejorar cada una de éstas para desarrollar las capacidades de representación y comunicación a través del lenguaje.

Partiendo de estas ideas, se pretende brindar a los alumnos de séptimo año un espacio en el cuál éstos puedan adquirir diferentes herramientas para la mejora de dichas habilidades.

Este taller se llevará a cabo en dos partes, en la primera, que comprenderá el primer cuatrimestre se apuntará a trabajar con la comprensión lectora y la producción oral para que los alumnos puedan trabajar detenidamente la lectura de los textos pero a su vez, para que también puedan tener mayor dominio sobre la expresión oral. En la segunda parte (segundo cuatrimestre) se trabajará nuevamente con la comprensión lectora pero apuntando al desarrollo de la producción escrita. Se estima que una vez afianzados en el manejo de la expresividad oral los alumnos podrán adquirir herramientas que les permitan llevar a cabo una éxitosa producción escrita.

Además de esta modalidad de trabajo se hará hincapié en la utilización y manejo de los usos normativos de la lengua (gramática y ortografía) desarrollados en la asignatura “Lengua”. En este caso se trabajará en cada encuentro haciendo fundamental apoyatura en los temas dados por la docente a cargo de dicha materia

Cabe destacarse que en una primera instancia se trabajará en conjunto con ésta con el fin de conocer el grupo y saber como trabajan los integrantes del mismo, para luego, en un período posterior poder ocupar toda la carga horaria establecida para el presente taller y trabajar sólo con ellos.

Objetivo General:

Que el alumno logre:

- Mejorar sus habilidades lingüísticas tanto en la comprensión y producción oral como escrita.

Objetivos específicos:

Que el alumno logre:

- Comprender diferentes lecturas en las actividades propuestas.

- Realizar producciones orales y escritas para acompañar su proceso de enseñanza-aprendizaje.

- Incorporar estrategias adecuadas para la mejora de su desarrollo en la gramática y la ortografía.

Expectativas de logro:

Al finalizar el taller, el alumno logrará:

- Leer mejor y fluido.

- Realizar producciones coherentes acordes a cada situación comunicativa y correctas gramatical y ortográficamente.

- Mejorar su lecto-escritura.

La comunicación y los textos

Contenidos conceptuales:

• El lenguaje y la comunicación. El circuito comunicativo. La situación comunicativa. Actos de habla. La oración según la actitud de hablante. Funciones del lenguaje. Clases de textos. Texto instruccional. La oración y el párrafo. Narratividad. El cuento maravilloso. El cuento realista. Personajes. Posiciones del narrador.

Contenidos procedimentales:

• Participación en debates, atendiendo a los turnos de intercambio y adecuando las propias expresiones a la intencionalidad comunicativa.

• Estrategias cognitivas de comprensión lectora.

• Análisis de situaciones comunicativas en distintos ámbitos.

• Adecuación de registros a distintas situaciones

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