Leye De La Educación Argentina

Ley Federal de Educación y Ley de Educación Nacional

1. Realizar un análisis comparativo de ambas leyes teniendo en cuenta los siguientes ítems:

a. Concepto de educación.

b. Estructura del sistema educativo.

c. Papel del Estado Nacional

d. Papel de la familia, la Iglesia y las empresas privadas.

e. Papel de las provincias y su relación con el Estado Nacional.

f. Concepción de equidad y calidad.

g. Relación de educación-trabajo.

h. Fines y objetivos del sistema educativo.

i. Descentralización y participación

j. Obligatoriedad, gratuidad y asistencialismo.

k. Papel del docente y características de su formación.

l. Financiamiento

m. Mención a la enseñanza de lenguas extranjeras.

Consignas Ley de Federal de Educación Ley Nacional de educación

Concepto de educación

(Rige la misma en ambas leyes)

La educación posibilita la formación integral de los ciudadanos, con vocación Nacional, que se realicen como personas en las dimensiones cultural, social, estética, ética y religiosa, acorde con sus capacidades, guiados por los valores de vida, libertad, bien, verdad, paz, solidaridad, tolerancia, igualdad y justicia. Capaces de elaborar, su propio proyecto de vida. Ciudadanos responsables, críticos y transformadores de la Sociedad, a través del amor, el conocimiento y el trabajo. Defensores de las Instituciones Democráticas y del medio ambiente.

La educación es una prioridad para el Estado. Además posibilita la formación integral de los cuidadnos /as para la construcción de una sociedad más justa, reafirma la soberanía y la identidad Nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar los derechos humanos, libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo económico-social de la Nación. A demás brinda la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.

Estructura del sistema educativo

Extiende la obligatoriedad a diez años, es decir desde el último año de Educación Inicial más nueve años de Ed. General básica. Se implementa de forma gradual y progresiva:

 Educación Inicial.

 Educación General Básica: dividida en tres ciclos. Con una duración de nueve años, obligatorios.

 Educación Polimodal: con una duración de tres años.

 Educación Superior, Profesional y Académica de Grado: su duración será determinada por las Instituciones Universitarias y no Universitarias, según corresponda.

Se retorna a la educación primaria y secundaria que regia antes de la LFD, también cambia la obligatoriedad a trece años.

Unificada en todo el país con cuatro niveles:

 Educación Inicial.

 Educación Primaria: duración de seis años obligatorios.

 Educación Secundaria: con una duración de seis años obligatorio.

 Educación Superior: Universidades e Institutos Universitarios privados o estatales.

Se agregan a esta ocho modalidades: Ed. Técnico profesional; Ed. Artística; Ed. Especial; Ed. Permanente de Jóvenes y Adultos; Ed. Rural; Ed. Intelectual Bilingüe; Ed. en el contexto de privación de la libertad; Ed. domiciliaria y hospitalaria

Papel del Estado Nacional

Controlar el cumplimiento de las políticas educativas.

Garantizar el acceso a la educación en los ciclos y niveles y regímenes especiales a toda la población Controlar el cumplimiento con el fin de consolidar la unidad Nacional respetando las particularidades provinciales y locales. A demás de garantizar el derecho a enseñar y aprender, también debe garantizar la igualdad, gratuidad y equidad de la educación.

Papel de la familia, la iglesia y las empresas privadas

 Familia: responsable como agente natural y primario.

 Iglesia: derecho de brindar educación religiosa, respetando las normas que dicta el Estado Nacional.

 Empresas privadas: tiene que cumplir con la normativa vigente de educación

 Familia: con derechos y obligaciones brindar educación obligatoria a sus hijos.

 Iglesia y Empresas privadas: el Gobierno y Administración del Sistema Educativo aseguran el efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, conforme a los criterios constitucionales de la unidad nacional y federalismo.

Concepción de equidad y de calidad

La concepción de equidad y calidad es señalada a través de la mención de la justa distribución de los servicios educacionales a fin de lograr la mejor calidad posible y resultados equivalentes a partir de la heterogeneidad de la población.

Para asegurar una buena calidad de educación, la cohesión y la integración nacional y garantizar la validez nacional de los títulos correspondientes.

Relación educación- trabajo

(Rige la misma en ambas leyes)

Con finalización de los estudios primarios y secundarios obligatorio, el ciudadano logrará tener el acceso a un trabajo digno.

(Rige lo mismo en ambas leyes)

Fines y objetivos del sistema educativo

 Fortalecimiento de la identidad nacional.

 Afianzamiento de la soberanía de la Nación.

 Educación concebida como proceso permanente.

 Proporcionar formación básica.

 Desarrollo individual.

 Desarrollo de juicio político.

Asegurar una educación de calidad y cantidad con igualdad de oportunidades.

Descentralización y

participación

En ambas leyes, la participación educativa es destinada para todos los ciudadano; tienen derecho a la difusión del conocimiento igualitario de todos los habitantes.

(Rige lo mismo en ambas leyes)

Obligatoriedad, gratuidad y asistencialismo

La obligación se extiende desde los cinco años de edad en el nivel inicial hasta la finalización de la EGB.

La educación es gratuita y gradual para cada ciudadano de esta población.

La obligatoriedad se extiende desde los cinco años de edad, hasta la finalización del nivel secundario.

El Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología y las autoridades, aseguran el cumplimiento de la obligatoriedad a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de derechos.

Papel del docente y características de su formación

El objetivo de la Ed. Cuaternaria es profundizar

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